http://science4everyone.net/MediaWiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%E9%82%B1%E5%BD%A9%E7%91%84 全民科學平台 - 使用者貢獻 [zh-tw] 2026-04-18T19:09:40Z 使用者貢獻 MediaWiki 1.30.0 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E9%90%98%E6%94%9E%E8%88%87%E6%BB%BE%E7%8F%A0&diff=7302 鐘攞與滾珠 2022-07-24T13:07:44Z <p>邱彩瑄：/* 活動說明 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> [[分類:動手學科學/物質科學II]]<br /> <br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=614<br /> show=原始設計者;簡介<br /> &lt;/s4e&gt;<br /> <br /> &lt;div style='float:right'&gt;<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/廣宣影片.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ==活動說明==<br /> <br /> ===目的===<br /> 讓學生能夠實際看到等時性運動的實驗，並且熟記其原理。<br /> <br /> ===原理===<br /> 擺的等時性，以及週期運動<br /> <br /> ===活動一：擺等的時性===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> *單擺 一組<br /> *滾珠實驗器材 一副<br /> <br /> ====活動流程====<br /> 重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> 鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> 將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ===活動二：動著恆動靜著恆靜===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> *牛頓擺 一組<br /> <br /> ====活動流程====<br /> #拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> #牛頓擺的運作原理<br /> #在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ==探究問題==<br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=614<br /> show=問題探究<br /> &lt;/s4e&gt;</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E9%90%98%E6%94%9E%E8%88%87%E6%BB%BE%E7%8F%A0&diff=7301 鐘攞與滾珠 2022-07-24T13:00:08Z <p>邱彩瑄：/* 活動說明 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> [[分類:動手學科學/物質科學II]]<br /> <br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=614<br /> show=原始設計者;簡介<br /> &lt;/s4e&gt;<br /> <br /> &lt;div style='float:right'&gt;<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/廣宣影片.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ==活動說明==<br /> <br /> ===目的===<br /> <br /> ===原理===<br /> 擺的等時性，以及週期運動。<br /> ===活動一：===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> *單擺 一組<br /> *滾珠實驗器材 一副<br /> <br /> ====活動流程====<br /> 重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> 鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> 將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ===活動二：動著恆動靜著恆靜===<br /> <br /> <br /> ====場地====<br /> <br /> ====材料準備====<br /> <br /> ====活動流程====<br /> 拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> 牛頓擺的運作原理？<br /> 在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ==探究問題==<br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=614<br /> show=問題探究<br /> &lt;/s4e&gt;</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E6%B0%B8%E5%8B%95%E7%9A%84%E8%AC%8A%E8%A8%80&diff=7300 永動的謊言 2022-07-24T12:36:00Z <p>邱彩瑄：/* 活動說明 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> [[分類:動手學科學/物質科學II]]<br /> <br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=582<br /> show=原始設計者;簡介<br /> &lt;/s4e&gt;<br /> <br /> &lt;div style='float:right'&gt;<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/廣宣影片.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ==活動說明==<br /> <br /> ===目的===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===原理===<br /> 熵增原理、能量守恆、熱質說。<br /> <br /> ===活動一：爬不出的水===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> *衛生紙 數張<br /> *杯子 數杯<br /> <br /> ====活動流程====<br /> #使用數張衛生紙與數個杯子<br /> #設計毛細現象永動機的概念，<br /> #說明此永動機不可能成功<br /> #毛細現象無法將水帶到高處容器中<br /> #接著帶入熵與亂度的概念<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ===活動二：轉不停的葉片===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> <br /> ====活動流程====<br /> #使用磁鐵示範冷次定律所製作的永動機<br /> #說明此永動機不可能成功<br /> #並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ==探究問題==<br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=582<br /> show=問題探究<br /> &lt;/s4e&gt;</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E9%90%98%E6%94%9E%E8%88%87%E6%BB%BE%E7%8F%A0&diff=7299 鐘攞與滾珠 2022-07-24T04:39:01Z <p>邱彩瑄：</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> [[分類:動手學科學/物質科學II]]<br /> <br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=614<br /> show=原始設計者;簡介<br /> &lt;/s4e&gt;<br /> <br /> &lt;div style='float:right'&gt;<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/廣宣影片.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ==活動說明==<br /> <br /> ===目的===<br /> <br /> ===原理===<br /> <br /> ===活動一：===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> <br /> ====活動流程====<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ==探究問題==<br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=614<br /> show=問題探究<br /> &lt;/s4e&gt;</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E9%90%98%E6%94%9E%E8%88%87%E6%BB%BE%E7%8F%A0&diff=7298 鐘攞與滾珠 2022-07-24T04:34:27Z <p>邱彩瑄：</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> [[分類:動手學科學/物質科學II]]<br /> <br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=614<br /> show=原始設計者;簡介<br /> &lt;/s4e&gt;<br /> <br /> &lt;div style='float:right'&gt;<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/廣宣影片.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ==活動說明==<br /> <br /> ===目的===<br /> <br /> ===原理===<br /> <br /> ===活動一：===</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E6%B0%B8%E5%8B%95%E7%9A%84%E8%AC%8A%E8%A8%80&diff=7236 永動的謊言 2022-07-23T12:40:54Z <p>邱彩瑄：</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> [[分類:動手學科學/物質科學II]]<br /> <br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=582<br /> show=原始設計者;簡介<br /> &lt;/s4e&gt;<br /> <br /> &lt;div style='float:right'&gt;<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/廣宣影片.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ==活動說明==<br /> <br /> ===目的===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===原理===<br /> 熵增原理、能量守恆、熱質說。<br /> <br /> ===活動一：爬不出的水===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> <br /> ====活動流程====<br /> <br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ===活動二：轉不停的葉片===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> <br /> ====活動流程====<br /> <br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ==探究問題==<br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=582<br /> show=問題探究<br /> &lt;/s4e&gt;</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E9%90%98%E6%94%9E%E8%88%87%E6%BB%BE%E7%8F%A0&diff=7235 鐘攞與滾珠 2022-07-23T12:40:01Z <p>邱彩瑄：</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> [[分類:動手學科學/物質科學II]]<br /> <br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=624<br /> show=原始設計者;簡介<br /> &lt;/s4e&gt;<br /> <br /> &lt;div style='float:right'&gt;<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/廣宣影片.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ==活動說明==<br /> <br /> ===目的===<br /> <br /> ===原理===<br /> <br /> ===活動一：===</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E9%90%98%E6%94%9E%E8%88%87%E6%BB%BE%E7%8F%A0&diff=7234 鐘攞與滾珠 2022-07-23T12:22:03Z <p>邱彩瑄：空白的頁面</p> <hr /> <div></div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E9%90%98%E6%94%9E%E8%88%87%E6%BB%BE%E7%8F%A0&diff=7233 鐘攞與滾珠 2022-07-23T12:18:51Z <p>邱彩瑄：</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> [[分類:動手學科學/物質科學II]]<br /> <br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=624<br /> show=原始設計者;簡介<br /> &lt;/s4e&gt;<br /> <br /> &lt;div style='float:right'&gt;<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/廣宣影片.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ==活動說明==<br /> <br /> ===目的===<br /> <br /> ===原理===<br /> <br /> ===活動一：===</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E9%90%98%E6%94%9E%E8%88%87%E6%BB%BE%E7%8F%A0&diff=7232 鐘攞與滾珠 2022-07-23T12:18:07Z <p>邱彩瑄：已建立頁面，內容為 &quot;分類:動手學科學/物質科學/2022公開課 分類:動手學科學/物質科學II &lt;s4e&gt; pid=612 show=原始設計者;簡介 &lt;/s4e&gt; &lt;div style='float:…&quot;</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> [[分類:動手學科學/物質科學II]]<br /> <br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=612<br /> show=原始設計者;簡介<br /> &lt;/s4e&gt;<br /> <br /> &lt;div style='float:right'&gt;<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/廣宣影片.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ==活動說明==<br /> <br /> ===目的===<br /> <br /> ===原理===<br /> <br /> ===活動一：===</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E7%A3%81%E6%B5%AE%E8%B3%BD%E9%A6%AC&diff=7231 磁浮賽馬 2022-07-23T12:06:55Z <p>邱彩瑄：</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> [[分類:動手學科學/物質科學II]]<br /> <br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=624<br /> show=原始設計者;簡介<br /> &lt;/s4e&gt;<br /> <br /> &lt;div style='float:right'&gt;<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/廣宣影片.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ==活動說明==<br /> <br /> ===目的===<br /> 藉由此課程實際操作磁浮實驗，並且使學生深入探究此原理。<br /> <br /> ===原理===<br /> 電荷運動與磁力線（磁學）、視覺暫留現象<br /> <br /> ===活動一：懸浮磁鐵===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> *鋁磁鐵 兩個<br /> *藍色－中間簍空貼紙 兩個<br /> *紅色－中間簍空貼紙 兩個<br /> *紅色筆芯 0.5 mm 一個<br /> <br /> ====活動流程====<br /> #將已經製作好備用的彩色磁鐵插入紅色筆芯中央<br /> #再將另外一顆彩色磁鐵插入紅色筆芯中央<br /> #磁鐵的排列方式必須是相斥<br /> #製作完成，此時磁鐵會懸浮在半空中<br /> #將製作好的懸浮磁鐵放入手中觀察<br /> #*觀察磁鐵相斥時的現象<br /> #*觀察磁鐵相吸時的現象<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ===活動二：懸浮賽馬===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> *鋁磁鐵 四個<br /> *藍色－中間簍空貼紙 四個<br /> *紅色－中間簍空貼紙 四個<br /> *塑膠圓形杯蓋 一個<br /> *塑膠圓形杯子 一個<br /> *泡綿膠 七個<br /> *透明膠帶 一段<br /> <br /> ====活動流程====<br /> #將三個製做好彩色磁鐵備用的磁鐵用泡綿膠黏貼在杯蓋上方<br /> #在紅色磁鐵上黏貼一圈透明膠帶<br /> #將製作好彩色磁鐵放入紅色筆芯的中間<br /> #再把影印好的賽馬照片對折成兩半<br /> #再將製作好的照片插入紅色筆芯的中間<br /> #在杯子底部黏貼四個泡綿膠<br /> #在泡綿膠上黏貼十字形的膠帶<br /> #把紅色筆芯放入杯子中<br /> #將杯子蓋上杯蓋<br /> #製作完成，旋轉筆芯即可看到賽馬奔跑的模樣<br /> #*觀察賽馬奔跑的樣子<br /> #*觀察旋轉太慢是會怎麼樣<br /> #*觀察旋轉太快是會怎麼樣<br /> #*觀察被杯蓋上的磁鐵較分散時會發生什麼事<br /> #*觀察為什麼在第一次旋轉過後會轉個不停<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ==探究問題==<br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=624<br /> show=問題探究<br /> &lt;/s4e&gt;</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E7%A3%81%E5%A0%B4%E8%88%87%E7%A3%81%E9%90%B5&diff=7230 磁場與磁鐵 2022-07-23T11:56:31Z <p>邱彩瑄：</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> [[分類:動手學科學/物質科學II]]<br /> <br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=623<br /> show=原始設計者;簡介<br /> &lt;/s4e&gt;<br /> <br /> &lt;div style='float:right'&gt;<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/廣宣影片.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> &lt;/div&gt;<br /> <br /> ==活動說明==<br /> <br /> ===目的===<br /> 使學生在課程當中對磁鐵、磁力、磁場有基本的認識，並且熟知期運用方法。<br /> <br /> ===原理===<br /> 電荷運動與磁力線（磁學）<br /> <br /> ===活動一：指北針===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅。<br /> <br /> ====材料準備====<br /> *透明塑膠圓形盒子 一個<br /> *長腳丁 一個<br /> *藍色－中間簍空貼紙 兩個<br /> *紅色－中間簍空貼紙 兩個<br /> *鋁磁鐵 四個<br /> <br /> ====活動流程====<br /> #將長腳丁得雙腳打開<br /> #將製作好備用的彩色磁鐵放置於雙腳打開的長腳釘中間固定<br /> #將製作好的磁針放置於透明塑膠圓形盒子上方<br /> #將指北針平放，置於手心中央，保持平衡<br /> #請學員們從座位上起立<br /> #讓學員們繞教室一圈，看看是否能夠保持平衡<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ===活動二：小怪物===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> *塑膠圓形小盒子 一個<br /> *眼睛裝飾 兩個<br /> *單面多極小磁片 5cm兩片<br /> *單面多極大磁片 15cm一片<br /> *塑膠尺 15cm一個<br /> *泡綿膠 兩個<br /> <br /> ====活動流程====<br /> #在塑膠圓形小盒子的1／2處黏貼<br /> #用膠帶固定兩片單面多極小磁片<br /> #並在塑膠圓形小盒子上裝飾<br /> #撕開單面多極大磁片背後的雙面膠<br /> #黏貼在塑膠尺上兩顆眼睛<br /> #拉動小怪物<br /> #慢慢拉小怪物<br /> #在不要接觸到尺的情況下讓小怪物走路<br /> #快速拉動小怪物<br /> #在拉動小怪物時左右移動<br /> #如果用不同方向拉小怪物一樣會有相同的現象嗎？<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ===活動三：磁力觀察片===<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> *磁顯片 一片<br /> *單面多極磁鐵大片<br /> *鋁磁鐵 五片<br /> *藍色－中間簍空貼紙 四個<br /> *紅色－中間簍空貼紙 四個<br /> *藍色－標示S極貼紙<br /> *紅色－標示N極貼紙<br /> <br /> ====活動流程====<br /> #將製作好備用的彩色磁鐵放置於磁顯片下方<br /> #觀察磁鐵相斥與相吸的差異<br /> #將單面多極磁鐵大片放置於磁顯片下方<br /> #觀察為什麼N與S都可以吸在單面多極磁鐵上<br /> #觀察彩色磁鐵和單面多極磁鐵在磁顯片下方有什麼不同<br /> #將製作好的懸浮磁鐵放入手中觀察<br /> #觀察磁鐵相斥時的現象<br /> #觀察磁鐵相吸時的現象<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ===活動四：彩色磁鐵===<br /> *鋁磁鐵 五個<br /> *藍色－標示S極貼紙<br /> *紅色－標示N極貼紙<br /> *藍色－中間簍空貼紙 兩個<br /> *紅色－中間簍空貼紙 兩個<br /> <br /> ====場地====<br /> *在室內進行課程，需準備桌椅<br /> <br /> ====材料準備====<br /> *鋁磁鐵 五個<br /> *藍色－標示S極貼紙<br /> *紅色－標示N極貼紙<br /> *藍色－中間簍空貼紙 兩個<br /> *紅色－中間簍空貼紙 兩個<br /> <br /> ====活動流程====<br /> #找出磁鐵之南極、北極，<br /> #*方法一：使用手機找出北方，再將磁鐵放置於桌面上，磁鐵會自然一面朝向北方、一面朝向南方。<br /> #*方法二：磁鐵上標記有一個小洞，在有小洞的一側代表事S極，而沒有小洞的一側代表是N極。（此為實驗器材之舉例，並不適用於所有材料）<br /> #於N極磁鐵上方黏貼紅色－標示N極貼紙<br /> #接著在另外一側的S極上黏貼藍色－標示S極貼紙<br /> #重複此動作四遍，在其餘四個磁鐵上黏貼藍色－中間簍空貼紙以及紅色－中間簍空貼紙<br /> #彩色磁鐵製作完成，放置於桌面上備用。<br /> &lt;videoflash src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/videos/物質科學II活動影片/XXX.mp4' type=html5 width=425 controls=&quot;&quot;&gt;&lt;/videoflash&gt;<br /> <br /> ==探究問題==<br /> &lt;s4e&gt;<br /> pid=623<br /> show=問題探究<br /> &lt;/s4e&gt;</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6813 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:32:51Z <p>邱彩瑄：/* 觀念說明 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===探討永恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> #'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> #'''水微粒'''是正二十面體<br /> #'''土微粒'''是立方體<br /> #'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> #土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> #水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> #火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> #空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> #以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> ===能量轉換的發展順序===<br /> #熱學<br /> #力學<br /> #電學<br /> ===燃燒三要素===<br /> *可燃物<br /> *助燃物<br /> *燃點<br /> ===生活應用===<br /> *微波爐<br /> *電磁爐<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-擺等的時性===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> <br /> ===燃燒的要素-質量守恆===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> <br /> ===燃燒的機器-能量的轉換===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> <br /> ===鐵條發熱-能量單位===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> <br /> ===爬不出的水-熵與亂度===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> <br /> ===轉不停的葉片-冷次定律===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> <br /> ===一氣呵成-單位之間的轉換===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6812 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:24:55Z <p>邱彩瑄：/* 鐵條發熱-能量單位的轉換 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===探討永恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> #'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> #'''水微粒'''是正二十面體<br /> #'''土微粒'''是立方體<br /> #'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> #土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> #水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> #火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> #空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> #以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-擺等的時性===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> <br /> ===燃燒的要素-質量守恆===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> <br /> ===燃燒的機器-能量的轉換===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> <br /> ===鐵條發熱-能量單位===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> <br /> ===爬不出的水-熵與亂度===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> <br /> ===轉不停的葉片-冷次定律===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> <br /> ===一氣呵成-單位之間的轉換===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6811 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:23:29Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===探討永恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> #'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> #'''水微粒'''是正二十面體<br /> #'''土微粒'''是立方體<br /> #'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> #土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> #水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> #火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> #空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> #以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-擺等的時性===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> <br /> ===燃燒的要素-質量守恆===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> <br /> ===燃燒的機器-能量的轉換===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> <br /> ===鐵條發熱-能量單位的轉換===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> <br /> ===爬不出的水-熵與亂度===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> <br /> ===轉不停的葉片-冷次定律===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> <br /> ===一氣呵成-單位之間的轉換===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6810 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:22:32Z <p>邱彩瑄：/* 一氣呵成- */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> #'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> #'''水微粒'''是正二十面體<br /> #'''土微粒'''是立方體<br /> #'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> #土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> #水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> #火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> #空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> #以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-擺等的時性===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> <br /> ===燃燒的要素-質量守恆===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> <br /> ===燃燒的機器-能量的轉換===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> <br /> ===鐵條發熱-能量單位的轉換===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> <br /> ===爬不出的水-熵與亂度===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> <br /> ===轉不停的葉片-冷次定律===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> <br /> ===一氣呵成-單位之間的轉換===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6809 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:21:38Z <p>邱彩瑄：/* 轉不停的葉片- */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> #'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> #'''水微粒'''是正二十面體<br /> #'''土微粒'''是立方體<br /> #'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> #土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> #水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> #火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> #空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> #以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-擺等的時性===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> <br /> ===燃燒的要素-質量守恆===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> <br /> ===燃燒的機器-能量的轉換===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> <br /> ===鐵條發熱-能量單位的轉換===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> <br /> ===爬不出的水-熵與亂度===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> <br /> ===轉不停的葉片-冷次定律===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> <br /> ===一氣呵成-===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6808 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:20:58Z <p>邱彩瑄：/* 爬不出的水- */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> #'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> #'''水微粒'''是正二十面體<br /> #'''土微粒'''是立方體<br /> #'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> #土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> #水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> #火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> #空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> #以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-擺等的時性===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> <br /> ===燃燒的要素-質量守恆===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> <br /> ===燃燒的機器-能量的轉換===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> <br /> ===鐵條發熱-能量單位的轉換===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> <br /> ===爬不出的水-熵與亂度===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> <br /> ===轉不停的葉片-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===一氣呵成-===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6807 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:19:24Z <p>邱彩瑄：/* 鐵條發熱- */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> #'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> #'''水微粒'''是正二十面體<br /> #'''土微粒'''是立方體<br /> #'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> #土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> #水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> #火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> #空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> #以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-擺等的時性===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> <br /> ===燃燒的要素-質量守恆===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> <br /> ===燃燒的機器-能量的轉換===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> <br /> ===鐵條發熱-能量單位的轉換===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> <br /> ===爬不出的水-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===轉不停的葉片-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===一氣呵成-===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6806 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:18:31Z <p>邱彩瑄：/* 燃燒的機器- */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> #'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> #'''水微粒'''是正二十面體<br /> #'''土微粒'''是立方體<br /> #'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> #土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> #水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> #火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> #空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> #以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-擺等的時性===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> <br /> ===燃燒的要素-質量守恆===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> <br /> ===燃燒的機器-能量的轉換===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> <br /> ===鐵條發熱-===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===爬不出的水-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===轉不停的葉片-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===一氣呵成-===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6805 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:17:19Z <p>邱彩瑄：/* 燃燒的要素- */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> #'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> #'''水微粒'''是正二十面體<br /> #'''土微粒'''是立方體<br /> #'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> #土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> #水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> #火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> #空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> #以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-擺等的時性===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> <br /> ===燃燒的要素-質量守恆===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> <br /> ===燃燒的機器-===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===鐵條發熱-===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===爬不出的水-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===轉不停的葉片-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===一氣呵成-===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6804 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:14:54Z <p>邱彩瑄：/* 擺不停- */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> #'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> #'''水微粒'''是正二十面體<br /> #'''土微粒'''是立方體<br /> #'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> #土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> #水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> #火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> #空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> #以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-擺等的時性===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> <br /> ===燃燒的要素-===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> ===燃燒的機器-===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===鐵條發熱-===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===爬不出的水-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===轉不停的葉片-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===一氣呵成-===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6803 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:13:45Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> #'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> #'''水微粒'''是正二十面體<br /> #'''土微粒'''是立方體<br /> #'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> #土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> #水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> #火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> #空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> #以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> ===燃燒的要素-===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> ===燃燒的機器-===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===鐵條發熱-===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===爬不出的水-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===轉不停的葉片-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===一氣呵成-===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6802 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:12:51Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> *'''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> *'''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> *'''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> *'''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> *土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> *水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> *火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> *空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> *以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> ===燃燒的要素-===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> ===燃燒的機器-===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===鐵條發熱-===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===爬不出的水-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===轉不停的葉片-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===一氣呵成-===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6801 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:12:13Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> '''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> '''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> '''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> '''亞里斯多德'''認為「沒有和物質分離的虛空」、「沒有物體裡的虛空」。世界由五大元素構成：<br /> <br /> *土：又冷又乾燥，對應現代固體概念。<br /> *水：又冷又潮濕，對應現代液體概念。<br /> *火：又熱又乾燥，對應現代熱量概念。<br /> *空氣：又熱又潮濕，對應現代氣體概念。<br /> *以太：構成天球和天體（恆星和行星）的神聖物質。<br /> 地球上的四種元素都有其自然的地方；地球是宇宙的中心，接著是水、空氣、然後是火。這些元素也會進行自然的運動，不需任何外界的動力。因此人的軀體會沉入水中、水會隨著空氣蒸發、蒸發後的水氣隨著雨降下、火可以在空氣中燃燒，這些元素有著永恆的運動循環。<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> ===燃燒的要素-===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> ===燃燒的機器-===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===鐵條發熱-===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===爬不出的水-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===轉不停的葉片-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===一氣呵成-===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6800 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:10:40Z <p>邱彩瑄：/* 活動流程 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> '''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> '''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> '''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> '''亞里斯多德'''<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停-===<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> ===燃燒的要素-===<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> ===燃燒的機器-===<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===鐵條發熱-===<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===爬不出的水-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===轉不停的葉片-===<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===一氣呵成-===<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6799 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:08:15Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> '''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> <br /> '''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> '''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> '''亞里斯多德'''<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6798 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:07:49Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> '''泰勒斯'''認為永恆不變的是水<br /> '''蘇格拉底'''對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> '''柏拉圖'''企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> '''亞里斯多德'''<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6797 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:06:59Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ==能量守恆的歷史:==<br /> ====泰勒斯====認為永恆不變的是水<br /> ===蘇格拉底===對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> ===柏拉圖===企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> ===亞里斯多德===<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6796 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:06:08Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ==能量守恆的歷史:==<br /> ===泰勒斯===認為永恆不變的是水<br /> ===蘇格拉底===對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> ===柏拉圖===企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> ===亞里斯多德===<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6795 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:05:27Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> ====泰勒斯====認為永恆不變的是水<br /> ====蘇格拉底====對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> ====柏拉圖====企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> ====亞里斯多德====<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6794 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:05:00Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> #====泰勒斯====認為永恆不變的是水<br /> #====蘇格拉底====對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> #====柏拉圖====企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> #====亞里斯多德====<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6793 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:04:05Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> #泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> #蘇格拉底對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> #柏拉圖企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> 整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> #亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6792 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:03:25Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> #泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> #蘇格拉底對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> #柏拉圖企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> 柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> *整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> #亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6791 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T09:02:22Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> #*泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> <br /> #*蘇格拉底對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> <br /> #*柏拉圖企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> *柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> *整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> <br /> #*亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6790 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:55:01Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史: */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> #*泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> #*蘇格拉底對於西方思想最重要的貢獻或許應該是他的辯證法（用一個問題回答一個問題）來提出問題，這被稱為蘇格拉底教學法或詰問法，蘇格拉底將其運用於探討如神和正義等許多重要的道德議題上。這最早的記載是出自於柏拉圖的蘇格拉底對話錄上，蘇格拉底通常被視為是西方政治哲學和倫理學或道德哲學的奠基之父，也是西方哲學的主要思想根源之一。<br /> #*柏拉圖企圖使天文學成為數學的一個部門。他認為：「天文學和幾何學一樣，可以靠提出問題和解決問題來研究，而不去管天上的星界。」柏拉圖認為宇宙開頭是沒有區別的一片混沌。這片混沌的開闢是一個超自然的神的活動的結果。依照柏拉圖的說法，宇宙由混沌變得秩序井然，其最重要的特徵就是造物主為世界制定了一個理性方案；關於這個方案付諸實施的機械過程，則是一種想當然的自然事件。<br /> *柏拉圖的宇宙觀基本上是一種數學的宇宙觀。他設想宇宙開頭有兩種直角三角形，一種是正方形的一半，另一種是等邊三角形的一半。從這些三角形就合理地產生出四種正多面體，這就組成四種元素的微粒。<br /> *'''火微粒'''是正四面體，氣微粒是正八面體<br /> *'''水微粒'''是正二十面體<br /> *'''土微粒'''是立方體<br /> *'''正多面體是由正五邊形形成的十二面體，這是組成天上物質的第五種元素，叫做以太。<br /> *整個宇宙是一個圓球，因為圓球是對稱和完善的，球面上的任何一點都是一樣。宇宙也是活的，運動的，有一個靈魂充溢全部空間。宇宙的運動是一種環行運動，因為圓周運動是最完善的，不需要手或腳來推動。<br /> #*亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6789 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:36:37Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆的歷史開始 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史:===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6788 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:36:02Z <p>邱彩瑄：/* 熵 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> *化學及熱力學中所謂熵，是一種測量在動力學方面不能做功的能量總數，也就是當總體的熵增加，其作功能力也下降，熵的量度正是能量退化的指標。<br /> <br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6787 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:34:40Z <p>邱彩瑄：/* 熱質說 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> *熱質說是種錯誤和受局限的科學理論，曾用來解釋熱的物理現象。此理論認為熱是一種稱為「熱質」的物質，熱質是一種無質量的氣體，物體吸收熱質後溫度會升高，熱質會由溫度高的物體流到溫度低的物體，也可以穿過固體或液體的孔隙中。<br /> <br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6786 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:34:04Z <p>邱彩瑄：/* 熱值說 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱質說===<br /> <br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6785 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:33:02Z <p>邱彩瑄：/* 能量守恆 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> *能量守恆定律闡明，孤立系統的總能量 E 保持不變。如果一個系統處於孤立環境，即不能有任何能量或質量從該系統輸入或輸出。<br /> <br /> ===熱值說===<br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6784 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:31:48Z <p>邱彩瑄：/* 活動流程 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> ===熱值說===<br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> *'''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> *'''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> *'''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> #'''擺不停-'''<br /> *'''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> *'''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> *'''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> *'''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> #'''燃燒的要素-'''<br /> *'''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> *'''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> *'''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> *'''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> #'''燃燒的機器-'''<br /> *'''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> *'''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> *'''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> #'''鐵條發熱-'''<br /> *'''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> *'''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> *'''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> *'''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> #'''爬不出的水-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> *'''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> #'''轉不停的葉片-'''<br /> *'''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> *'''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> *'''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> #'''一氣呵成-'''<br /> *從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6783 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:29:05Z <p>邱彩瑄：/* 活動流程 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> ===熱值說===<br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> *'''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> '''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> '''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> '''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> <br /> ===#擺不停-===<br /> '''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> '''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> '''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> '''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> ===#燃燒的要素-===<br /> '''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> '''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> '''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> '''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> ===#燃燒的機器-===<br /> '''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> '''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> '''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===#鐵條發熱-===<br /> '''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> '''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> '''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> '''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===#爬不出的水-===<br /> '''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> '''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> '''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===#轉不停的葉片-===<br /> '''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> '''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> '''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===#一氣呵成-===<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> 一氣呵成<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> 一氣呵成<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6782 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:28:28Z <p>邱彩瑄：/* #永恆的故事-動著恆動靜著恆靜 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> ===熱值說===<br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> #'''永恆的故事-動著恆動靜著恆靜'''<br /> '''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> '''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> '''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> '''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> <br /> ===#擺不停-===<br /> '''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> '''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> '''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> '''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> ===#燃燒的要素-===<br /> '''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> '''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> '''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> '''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> ===#燃燒的機器-===<br /> '''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> '''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> '''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===#鐵條發熱-===<br /> '''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> '''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> '''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> '''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===#爬不出的水-===<br /> '''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> '''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> '''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===#轉不停的葉片-===<br /> '''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> '''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> '''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===#一氣呵成-===<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> 一氣呵成<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> 一氣呵成<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6781 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:26:45Z <p>邱彩瑄：/* 活動流程 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> ===熱值說===<br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===#永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> '''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> '''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> '''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> '''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===#擺不停-===<br /> '''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> '''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> '''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> '''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> ===#燃燒的要素-===<br /> '''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> '''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> '''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> '''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> ===#燃燒的機器-===<br /> '''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> '''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> '''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===#鐵條發熱-===<br /> '''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> '''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> '''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> '''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===#爬不出的水-===<br /> '''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> '''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> '''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===#轉不停的葉片-===<br /> '''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> '''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> '''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===#一氣呵成-===<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> 一氣呵成<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> 一氣呵成<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6780 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:25:52Z <p>邱彩瑄：/* 活動流程 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> ===熱值說===<br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===*永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> '''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> '''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> '''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> '''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===*擺不停-===<br /> '''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> '''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> '''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> '''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> ===*燃燒的要素-===<br /> '''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> '''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> '''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> '''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> ===*燃燒的機器-===<br /> '''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> '''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> '''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===*鐵條發熱-===<br /> '''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> '''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> '''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> '''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===*爬不出的水-===<br /> '''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> '''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> '''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===*轉不停的葉片-===<br /> '''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> '''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> '''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===*一氣呵成-===<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> 一氣呵成<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> 一氣呵成<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6779 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:24:58Z <p>邱彩瑄：/* 活動流程 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> ===熱值說===<br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> *===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> '''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> '''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> '''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> '''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> *===擺不停-===<br /> '''故事：'''牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> '''動作：'''拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> '''發問：'''牛頓擺的運作原理？<br /> '''討論：'''在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> ===燃燒的要素-===<br /> '''故事：'''從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> '''發問：'''拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> '''動作：'''製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> '''討論：'''利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> ===燃燒的機器-===<br /> '''故事：'''講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> '''動作：'''接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> '''討論：'''利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===鐵條發熱-===<br /> '''故事：'''從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> '''動作：'''故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> '''發問：'''為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> '''討論：'''說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===爬不出的水-===<br /> '''故事：'''世紀永動機的詐騙<br /> '''動作：'''使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> '''討論：'''說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===轉不停的葉片-===<br /> '''故事：'''世紀永動機的詐騙2<br /> '''動作：'''使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> '''討論：'''說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> ===一氣呵成-===<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> 一氣呵成<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> 一氣呵成<br /> 從直線運動公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6778 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:19:46Z <p>邱彩瑄：/* 活動流程 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> ===熱值說===<br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> ===永恆的故事-動著恆動靜著恆靜===<br /> '''動作：'''重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> '''發問：'''鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> '''討論：'''將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> '''直線運動'''公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> ===擺不停===<br /> 故事：牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> 動作：拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> 發問：牛頓擺的運作原理？<br /> 討論：在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> ===燃燒的要素===<br /> 故事：從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> 發問：拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> 動作：製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> 討論：利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> ===燃燒的機器===<br /> 故事：講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> 動作：接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> 討論：利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> ===鐵條發熱===<br /> 故事：從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> 動作：故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> 發問：為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> 討論：說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> ===爬不出的水===<br /> 故事：世紀永動機的詐騙<br /> 動作：使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> 討論：說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> ===轉不停的葉片===<br /> 故事：世紀永動機的詐騙2<br /> 動作：使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> 討論：說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6777 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:09:35Z <p>邱彩瑄：/* 活動流程 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> ===熱值說===<br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ==活動流程==<br /> <br /> '''動作：'''<br /> *重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> '''發問：'''<br /> *鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> '''討論：'''<br /> *將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> '''直線運動'''<br /> *公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> STEP2--擺不停<br /> 故事：牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> 動作：拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> 發問：牛頓擺的運作原理？<br /> 討論：在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> .<br /> STEP3--燃燒的要素<br /> 故事：從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> 發問：拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> 動作：製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> 討論：利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> .<br /> STEP4--燃燒的機器<br /> 故事：講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> 動作：接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> 討論：利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> .<br /> STEP5--鐵條發熱<br /> 故事：從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> 動作：故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> 發問：為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> 討論：說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> .<br /> STEP6--爬不出的水<br /> 故事：世紀永動機的詐騙<br /> 動作：使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> 討論：說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> .<br /> STEP7--轉不停的葉片<br /> 故事：世紀永動機的詐騙2<br /> 動作：使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> 討論：說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> .</div> 邱彩瑄 http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=%E5%8B%95%E6%89%8B%E5%AD%B8%E7%A7%91%E5%AD%B8/%E7%89%A9%E8%B3%AA%E7%A7%91%E5%AD%B8/2022%E5%85%AC%E9%96%8B%E8%AA%B2/%E8%83%BD%E9%87%8F%E8%BD%89%E6%8F%9B%E8%88%87%E8%83%BD%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%86(%E4%BA%8C)&diff=6776 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(二) 2022-04-07T08:09:09Z <p>邱彩瑄：/* 觀念說明 */</p> <hr /> <div>[[分類:動手學科學/物質科學/2022公開課]]<br /> ==觀念說明==<br /> <br /> ===能量守恆===<br /> ===熱值說===<br /> ===熵===<br /> ===課程目標：===<br /> 簡述能量單位、能量守恆、能量互換<br /> ===能量守恆的歷史開始===<br /> '''故事：'''<br /> *泰勒斯認為永恆不變的是水<br /> *蘇格拉第<br /> *柏拉圖<br /> *亞里斯多德<br /> <br /> ===活動流程===<br /> <br /> '''動作：'''<br /> *重現伽利略的鐘擺與滾珠實驗，並讓孩子嘗試<br /> '''發問：'''<br /> *鐘擺的高度為何來回高度差不多，珠子在大碗中的滾動，來回高度差不多？<br /> '''討論：'''<br /> *將過程引導至加速度、時間變化量、速度變化量、重力<br /> '''直線運動'''<br /> *公式F=ma，討論到動能的定義W=FS，接著說明焦耳與卡的互換，最後闡述各種能量其實是可以互換的<br /> STEP2--擺不停<br /> 故事：牛頓發現慣性的故事(推車)<br /> 動作：拿出牛頓擺，讓同學觀察牛頓擺的運作過程，1顆、2顆、3顆球的狀態<br /> 發問：牛頓擺的運作原理？<br /> 討論：在過程中，延伸伽利略的實驗，討論兩者間的相同之處(位能與動能的互換)<br /> .<br /> STEP3--燃燒的要素<br /> 故事：從燃素說講到拉瓦節鐘罩實驗破解，導出質量守恆<br /> 發問：拉瓦節的鐘罩實驗，所導出的質量守恆，對世界有何貢獻<br /> 動作：製作電解水實驗，並讓氫氣爆炸<br /> 討論：利用電解水的氫氣與氧氣，來將質量守恆與物質不滅訴說清楚後，再討論那燃燒的熱從何而來<br /> .<br /> STEP4--燃燒的機器<br /> 故事：講述瓦特發明外燃機的過程，與外燃機的功能(熱能轉換成機械能)<br /> 動作：接著拿出內燃機的模型，講解內燃機的構造與兩者的差別<br /> 討論：利用此故事，講到熱能也轉換成動能<br /> .<br /> STEP5--鐵條發熱<br /> 故事：從熱質說(熱不會增加也不會減少)的出現講到焦耳實驗(機械能轉換成熱能)<br /> 動作：故事後，請同學實驗用鐵鎚敲打，在敲打數下後，觸摸鐵條<br /> 發問：為何敲打會造成發熱，並詢問何時會用到此動作<br /> 討論：說明鐵條為何發熱，討論焦耳實驗對世界的影響，並帶入動能轉換成熱能的現象，並帶入能量的計算與單位的表示，接著完整說明能量守恆的內容<br /> .<br /> STEP6--爬不出的水<br /> 故事：世紀永動機的詐騙<br /> 動作：使用數張衛生紙與數個杯子，設計毛細現象永動機的概念<br /> 討論：說明此永動機不可能成功，毛細現象無法將水帶到高處容器中，接著帶入熵與亂度的概念<br /> .<br /> STEP7--轉不停的葉片<br /> 故事：世紀永動機的詐騙2<br /> 動作：使用磁鐵，冷次定律，所製作的永動機<br /> 討論：說明此永動機不可能成功，並更詳細且生活化的說明最大亂度的概念<br /> .</div> 邱彩瑄