檢視三角形72變的原始碼

===活動器材===
#每組兩包幾何扣條 (每包內容物為6種顏色扣條，各12根，共72根。)<br>
#每組一副牌，顏色牌、形狀牌各26張，分兩種顏色 (顏色可自定)，舉例如下:
    顏色牌26張(淺黃色):同色、兩色、三色，各8張；天使2張。
    形狀牌26張(淺藍色):直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形，各8張；天使2張。

#活動單(每組2張)、學習單(每組1張)。<br>
#評量單(每人1張)、學習回饋單(每人1張)。<br>
===活動說明：===
#單元主題說明：
##發展「三角形」概念，以利相關正式課程之進行。<br>
##發展「等邊三角形、等腰三角形、三邊不等長三角形」之先備概念。<br>
##發展「直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形」之先備概念。<br>
##活動適於「三角形」正式課程之前。<br>
##適用年級：(國小三年級以上)。<br>
#活動目標與核心概念：
##透過操作，運用扣條拼排各式各樣的三角形。<br>
##透過操作，進行「三角形」分類。<br>
##核心概念：發展「三角形」概念。<br>
===活動流程：===
#先備活動：<br>
    ##認識幾何扣條。
<table border="1">
幾何扣條共有六種不同尺寸，顏色為橙、紫、綠、黃、藍、紅。<br>
</tr>
<tr>
<img src="">　
</tr>
</table>
#說明用扣條拼排三角形的要求。
<table width=300 broder=1>
<tr>
<td><img src=""></td>
<td><img src=""></td>
</tr>
<tr>
<td>正確</td>
<td>不正確</td>
</tr>
#探索活動。<br>
##四人一組，運用同色扣條、兩色扣條、三色扣條分別拼排三角形。<br>
###請用同色扣條拼排三角形。這些三角形有什麼特色? <br>
請問用同色扣條最多可做出幾種不同大小的三角形？<br>
<img src="">
           ###請用兩色扣條拼排三角形。這些三角形有什麼特色?<br>
           請用兩色扣條拼排尖尖的三角形，看看誰的三角形比較尖。<br>
           請用兩色扣條拼排扁扁的三角形，看看誰的三角形比較扁。<br>
           ###請用三色扣條拼排三角形。這些三角形有什麼特色?<br>
           ###請用三色扣條拼排三角形。這些三角形有什麼特色?<br>
#將各式各樣的三角形進行分類。
##教師:如果要將各式各樣的三角形分類，要如何分類?<br>
#學生可能提出依照邊的顏色「同色、兩色、三色」分類(如下圖)。<br>
<table width=300 border=1>
<tr>
<td><img src=""></td>
<td><img src=""></td>
</tr>
<tr>
<td>同色</td>
<td>兩色</td>
</tr>
<tr>
<td>三色</td>
</tr>
#學生可能提出根據「有沒有直角」來作分類，分成兩類。<br>
#學生可能提出根據「有一個角剛好是直角、有一個角比直角大、每一個角都比直角小」三類。<br>
#師生對話討論:<br>
  師：請把「有一個角是直角」的三角形找出來？我們要如何檢驗直角？<br>
  生：透過三角板、桌角或講義的角來比對檢驗。<br>
  師：像這樣「有一個角是直角」的三角形，我們叫它「直角三角形」。<br> 
  師：請把「有一個角比直角大」的三角形找出來？我們要如何檢驗？<br>
  生：透過三角板、桌角或講義的角來比對檢驗。<br.
  師：像這樣「有一個角比直角大」的三角形，我們叫它「鈍角三角形」。<br>
  師：請把「每一個角都比直角小」的三角形找出來？我們要如何檢驗？<br>
  生：透過三角板、桌角或講義的角來比對檢驗。<br.
  師：像這樣「每一個角都比直角小」的三角形，我們叫它「銳角三角形」。<br>