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===活動器材=== #每組兩包幾何扣條 (每包內容物為6種顏色扣條,各12根,共72根。)<br> #每組一副牌,顏色牌、形狀牌各26張,分兩種顏色 (顏色可自定),舉例如下:<br>顏色牌26張(淺黃色):同色、兩色、三色,各8張;天使2張。<br>形狀牌26張(淺藍色):直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形,各8張;天使2張。<br> #活動單(每組2張)、學習單(每組1張)。<br> #評量單(每人1張)、學習回饋單(每人1張)。<br> ==活動說明:== #單元主題說明: ##發展「三角形」概念,以利相關正式課程之進行。<br> ##發展「等邊三角形、等腰三角形、三邊不等長三角形」之先備概念。<br> ##發展「直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形」之先備概念。<br> ##活動適於「三角形」正式課程之前。<br> ##適用年級:(國小三年級以上)。<br> #活動目標與核心概念: ##透過操作,運用扣條拼排各式各樣的三角形。<br> ##透過操作,進行「三角形」分類。<br> ##核心概念:發展「三角形」概念。<br> ==活動流程:== #先備活動 ##認識幾何扣條。<br>幾何扣條共有六種不同尺寸,顏色為橙、紫、綠、黃、藍、紅。<br> ##說明用扣條拼排三角形的要求。<br> <img src='http://science4everyone.net/file/%E8%95%AD%E8%81%BF%E7%A8%8B/%E5%85%A8%E6%B0%91%E7%A7%91%E5%AD%B8%E5%B9%B3%E5%8F%B0-%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A272%E8%AE%8A-%E8%AA%AA%E6%98%8E%E7%94%A8%E6%89%A3%E6%A2%9D%E6%8B%BC%E6%8E%92%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A2%E7%9A%84%E8%A6%81%E6%B1%82.png' width:25% height:25%> #探索活動。 ##四人一組,運用同色扣條、兩色扣條、三色扣條分別拼排三角形。<br> 請用同色扣條拼排三角形。這些三角形有什麼特色?<br> 請問用同色扣條最多可做出幾種不同大小的三角形?<br> 請用兩色扣條拼排三角形。這些三角形有什麼特色?<br> 請用兩色扣條拼排尖尖的三角形,看看誰的三角形比較尖。<br> 請用兩色扣條拼排扁扁的三角形,看看誰的三角形比較扁。<br> 請用三色扣條拼排三角形。這些三角形有什麼特色?<br> #將各式各樣的三角形進行分類。<br> 教師:如果要將各式各樣的三角形分類,要如何分類?<br> 學生可能提出依照邊的顏色「同色、兩色、三色」分類(如下圖)。<br> 師:「同色、兩色、三色」三角形的邊長,有什麼特色?<br> 生:同色的三角形,三個邊都一樣長。<br> 兩色的三角形,有兩個邊一樣長。<br> 三色的三角形,三個邊都不一樣長。 < img src='http://science4everyone.net/file/%E8%95%AD%E8%81%BF%E7%A8%8B/%E5%85%A8%E6%B0%91%E7%A7%91%E5%AD%B8%E5%B9%B3%E5%8F%B0-%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A272%E8%AE%8A-%E8%AA%AA%E6%98%8E%E7%94%A8%E6%89%A3%E6%A2%9D%E6%8B%BC%E6%8E%92%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A2%E7%9A%84%E8%A6%81%E6%B1%82.png' width:25% height:25%> ##學生可能提出依照邊的顏色「同色、兩色、三色」分類(如下圖)。 ##學生可能提出根據「有沒有直角」來作分類,分成兩類。 ##學生可能提出根據「有一個角剛好是直角、有一個角比直角大、每一個角都比直角小」三類。 ##師生對話討論:<br>師:請把「有一個角是直角」的三角形找出來?我們要如何檢驗直角?<br>生:透過三角板、桌角或講義的角來比對檢驗。<br>師:像這樣「有一個角是直角」的三角形,我們叫它「直角三角形」。<br> 師:請把「有一個角比直角大」的三角形找出來?我們要如何檢驗?<br>生:透過三角板、桌角或講義的角來比對檢驗。<br.師:像這樣「有一個角比直角大」的三角形,我們叫它「鈍角三角形」。<br>師:請把「每一個角都比直角小」的三角形找出來?我們要如何檢驗?<br>生:透過三角板、桌角或講義的角來比對檢驗。<br.師:像這樣「每一個角都比直角小」的三角形,我們叫它「銳角三角形」。<br>
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