檢視三角形72變的原始碼

===活動器材===
#每組兩包幾何扣條 (每包內容物為6種顏色扣條，各12根，共72根。)<br>
#每組一副牌，顏色牌、形狀牌各26張，分兩種顏色 (顏色可自定)，舉例如下:<br>顏色牌26張(淺黃色):同色、兩色、三色，各8張；天使2張。<br>形狀牌26張(淺藍色):直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形，各8張；天使2張。<br>
#活動單(每組2張)、學習單(每組1張)。<br>
#評量單(每人1張)、學習回饋單(每人1張)。<br>

==活動說明：==
#單元主題說明：
##發展「三角形」概念，以利相關正式課程之進行。<br>
##發展「等邊三角形、等腰三角形、三邊不等長三角形」之先備概念。<br>
##發展「直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形」之先備概念。<br>
##活動適於「三角形」正式課程之前。<br>
##適用年級：(國小三年級以上)。<br>
#活動目標與核心概念：
##透過操作，運用扣條拼排各式各樣的三角形。<br>
##透過操作，進行「三角形」分類。<br>
##核心概念：發展「三角形」概念。<br>

==活動流程：==
#先備活動
##認識幾何扣條。<br><img src='http://science4everyone.net/file/%E8%95%AD%E8%81%BF%E7%A8%8B/%E5%85%A8%E6%B0%91%E7%A7%91%E5%AD%B8%E5%B9%B3%E5%8F%B0-%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A272%E8%AE%8A-%E8%AA%8D%E8%AD%98%E5%B9%BE%E4%BD%95%E6%89%A3%E6%A2%9D.png' width:100% height:100%>
##說明用扣條拼排三角形的要求。<br><img src='http://science4everyone.net/file/%E8%95%AD%E8%81%BF%E7%A8%8B/%E5%85%A8%E6%B0%91%E7%A7%91%E5%AD%B8%E5%B9%B3%E5%8F%B0-%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A272%E8%AE%8A-%E8%AA%AA%E6%98%8E%E7%94%A8%E6%89%A3%E6%A2%9D%E6%8B%BC%E6%8E%92%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A2%E7%9A%84%E8%A6%81%E6%B1%82.png' width:25% height:25%>
#探索活動。
##四人一組，運用同色扣條、兩色扣條、三色扣條分別拼排三角形。<br><img src='http://science4everyone.net/file/%E8%95%AD%E8%81%BF%E7%A8%8B/%E5%85%A8%E6%B0%91%E7%A7%91%E5%AD%B8%E5%B9%B3%E5%8F%B0-%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A272%E8%AE%8A-%E6%8E%A2%E7%B4%A2%E6%B4%BB%E5%8B%95.png' width:% height:%><br>        請用同色扣條拼排三角形。這些三角形有什麼特色?<br>         請問用同色扣條最多可做出幾種不同大小的三角形？<br>        請用兩色扣條拼排三角形。這些三角形有什麼特色?<br>        請用兩色扣條拼排尖尖的三角形，看看誰的三角形比較尖。<br>        請用兩色扣條拼排扁扁的三角形，看看誰的三角形比較扁。<br>        請用三色扣條拼排三角形。這些三角形有什麼特色?<br>
#將各式各樣的三角形進行分類。<br>        教師:如果要將各式各樣的三角形分類，要如何分類?<br>        學生可能提出依照邊的顏色「同色、兩色、三色」分類(如下圖)。<br>        師：「同色、兩色、三色」三角形的邊長，有什麼特色？<br>        生：同色的三角形，三個邊都一樣長。<br>        兩色的三角形，有兩個邊一樣長。<br>        三色的三角形，三個邊都不一樣長。<img src='http://science4everyone.net/file/%E8%95%AD%E8%81%BF%E7%A8%8B/%E5%85%A8%E6%B0%91%E7%A7%91%E5%AD%B8%E5%B9%B3%E5%8F%B0-%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A272%E8%AE%8A-%E8%AA%AA%E6%98%8E%E7%94%A8%E6%89%A3%E6%A2%9D%E6%8B%BC%E6%8E%92%E4%B8%89%E8%A7%92%E5%BD%A2%E7%9A%84%E8%A6%81%E6%B1%82.png' width:25% height:25%>
##學生可能提出依照邊的顏色「同色、兩色、三色」分類(如下圖)。
##學生可能提出根據「有沒有直角」來作分類，分成兩類。
##學生可能提出根據「有一個角剛好是直角、有一個角比直角大、每一個角都比直角小」三類。
##師生對話討論:<br>師：請把「有一個角是直角」的三角形找出來？我們要如何檢驗直角？<br>生：透過三角板、桌角或講義的角來比對檢驗。<br>師：像這樣「有一個角是直角」的三角形，我們叫它「直角三角形」。<br> 師：請把「有一個角比直角大」的三角形找出來？我們要如何檢驗？<br>生：透過三角板、桌角或講義的角來比對檢驗。<br.師：像這樣「有一個角比直角大」的三角形，我們叫它「鈍角三角形」。<br>師：請把「每一個角都比直角小」的三角形找出來？我們要如何檢驗？<br>生：透過三角板、桌角或講義的角來比對檢驗。<br.師：像這樣「每一個角都比直角小」的三角形，我們叫它「銳角三角形」。<br>