檢視從單擺到物理擺的原始碼

<font size="4" color="blue">單擺由一條不計質量的擺線及一個不計形體尺寸的擺錘組成，繫住擺線一端且讓質量的擺錘以小角度擺動，探究可觀察的擺動週期與各參數間的關係；若是擺錘質量分散，例如一支質量均勻分布的細棒，改變擺動之支點，探究可觀察之擺動週期與支點位置的關係。</font>

<div style="border-style: double; width:20%">
<font size="4" color="black">
:'''實驗材料：'''
</font>
#擺錘（例如鋼球或高爾夫球）x1顆
#細線x1卷
#碼表
#細木棒（~100公分）x1支
#電鑽x1把
#圖釘x1支

</div>


== 現象說明 ==

單擺擺動時，觀察記錄擺動週期與擺線的關係；接著細木棒的擺動週期與支點的關係。

<videoflash>OY7uXA9ggcg</videoflash>  <videoflash>PLr8y8nUd4w</videoflash>


== 探究問題 ==

*2.1	單擺擺動週期與擺動角度的關係T(θ)？
*2.2	單擺擺動週期與擺錘質量之關係T(m)
*2.3	單擺擺動週期與擺線長度之關係T(Ɩ)？
*2.4	木棒擺動週期與支點的關係T(d)？
*2.5	木棒擺動週期與木棒形體和質量之間的關係？
*2.6	前述兩項實驗還有哪些可能的探討變數？


== 實作項目 ==

3.1 設計與執行單擺擺動週期與相關變數之間的關係之各項實驗：
<ul>
    <li>3.1.1 探究T(θ)</li>
<img src="http://iap.ncue.edu.tw/images/%E5%BE%9E%E5%96%AE%E6%93%BA%E5%88%B0%E7%89%A9%E7%90%86%E6%93%BA-1.png">
    <li>3.1.2 探究T(m)</li>
    <li>3.1.3 探究T(Ɩ)，轉化T對Ɩ2的關係圖。</li>
<img src="http://iap.ncue.edu.tw/images/%E5%BE%9E%E5%96%AE%E6%93%BA%E5%88%B0%E7%89%A9%E7%90%86%E6%93%BA-2.png">
<img src="http://iap.ncue.edu.tw/images/%E5%BE%9E%E5%96%AE%E6%93%BA%E5%88%B0%E7%89%A9%E7%90%86%E6%93%BA-3.png">
<img src="http://iap.ncue.edu.tw/images/%E5%BE%9E%E5%96%AE%E6%93%BA%E5%88%B0%E7%89%A9%E7%90%86%E6%93%BA-4.png">
</ul>

3.2 設計與執行單擺擺動週期與相關變數之間的關係實驗：
<ul>
    <li>3.2.1 探究T(d)</li>
<img src="http://iap.ncue.edu.tw/images/%E5%BE%9E%E5%96%AE%E6%93%BA%E5%88%B0%E7%89%A9%E7%90%86%E6%93%BA-5.png">
</ul>


== 分析與結論 ==

*4.1	能從前述所記錄數據與繪製的數據圖中，分析出相關趨勢，結論出可能之定性關係。
*4.2	能進一步從記錄之數據與繪製之數據圖中，粹取出相關重要物理量，進一步繪製關係圖，結論出定量關係式。
*4.3	能推導相關數據，並將理論數據與實驗數據繪圖比較，例如T(d)。
*4.4	能從所記錄數據與繪製的數據圖中，瞭解還有額外需要設計實驗與執行的項目。


== 教學目標與評量 ==

*5.1	能實際操作、記錄數據、繪製圖表。
*5.2	能分析數據所表現之結果。
*5.3	能推導物理擺之擺動週期對轉軸到質心的關係式，並能與實驗數據作比較。