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「「動手學科學/物質科學I」的課程內容」的修訂歷史
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前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:46
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,275 個位元組)
(+70)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
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|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:26
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,205 個位元組)
(-50)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:09
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,255 個位元組)
(-140)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:26
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,395 個位元組)
(+12)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:23
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,383 個位元組)
(+2)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 03:57
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,381 個位元組)
(-23)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 03:56
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,404 個位元組)
(+631)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 03:54
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,773 個位元組)
(-30)
. .
(
→
考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月10日 (一) 04:54
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,803 個位元組)
(+101)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月10日 (一) 04:41
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,702 個位元組)
(+242)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月10日 (一) 04:19
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,460 個位元組)
(+269)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 08:50
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,191 個位元組)
(+104)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 08:39
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,087 個位元組)
(+242)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 08:29
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,845 個位元組)
(-80)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 08:28
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,925 個位元組)
(+655)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 07:38
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,270 個位元組)
(+109)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 07:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,161 個位元組)
(-11)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 07:32
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,172 個位元組)
(+3,592)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 06:52
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,580 個位元組)
(+338)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 06:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,242 個位元組)
(+245)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 07:53
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,997 個位元組)
(+549)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 07:38
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,448 個位元組)
(+240)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:58
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,208 個位元組)
(+8)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,200 個位元組)
(0)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,200 個位元組)
(+10)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:54
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,190 個位元組)
(+1,577)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:38
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,613 個位元組)
(+35)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,578 個位元組)
(+35)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,543 個位元組)
(+291)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:24
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,252 個位元組)
(+3,003)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:27
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,249 個位元組)
(-614)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:26
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,863 個位元組)
(+6)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:25
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,857 個位元組)
(-1)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:24
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,858 個位元組)
(+2)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:24
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,856 個位元組)
(-1)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:23
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,857 個位元組)
(+608)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 08:00
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,249 個位元組)
(+8)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 04:59
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,241 個位元組)
(+369)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 04:49
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,872 個位元組)
(+100)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 09:13
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,772 個位元組)
(+2,005)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 04:13
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,767 個位元組)
(+461)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 04:02
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,306 個位元組)
(+1,354)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 03:59
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,952 個位元組)
(-450)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 03:58
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,402 個位元組)
(0)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 03:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,402 個位元組)
(+1,351)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月8日 (三) 03:50
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,051 個位元組)
(+18)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月8日 (三) 03:46
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,033 個位元組)
(+15)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月8日 (三) 03:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,018 個位元組)
(+38)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月8日 (三) 03:30
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(980 個位元組)
(+61)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
| 前筆)
2020年1月8日 (三) 03:23
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(919 個位元組)
(+919)
. .
(已建立頁面，內容為 "
分類:動手學科學/物質科學I
===科學觀念的系統與列表=== 微觀物質科學 *原子與分子 **原子的大小比例尺度、原子核 **電子…")
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