動手學科學/三次公開課成果彙整 - 修訂歷史

丁志仁於 2025年7月28日 (一) 08:32

2025-07-28T08:32:13Z

林芸伍：/* 二、實作與教學成果 */

2025-07-28T08:14:28Z

‎二、實作與教學成果

林芸伍：/* 課表 */

2025-07-28T08:06:13Z

‎課表

林芸伍：/* 課表 */

2025-07-28T08:05:08Z

‎課表

顯示變更

丁志仁：/* 二、運作生態系簡易圖示 */

2025-07-28T07:56:10Z

‎二、運作生態系簡易圖示

林芸伍：/* 二、實作與教學成果 */

2025-07-28T07:00:36Z

‎二、實作與教學成果

林芸伍：/* 二、實作與教學成果 */

2025-07-28T06:56:16Z

‎二、實作與教學成果

林芸伍：/* 二、實作與教學成果 */

2025-07-28T06:49:53Z

‎二、實作與教學成果

林芸伍：/* 二、經營教師社群與專業支持系統 */

2025-07-28T06:41:48Z

‎二、經營教師社群與專業支持系統

林芸伍：/* 五、網路聲量 */

2025-07-28T06:38:39Z

‎五、網路聲量

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-[[分類:動手學科學/物質科學公開課]]
+[[分類:動手學科學/物質科學公開課]]__NOTOC__
 ==概述==
 本成果彙整為全民科學平台的2019年下半年、2022上半年及2025上半年所舉辦之「物質科學 - 公開課Ⅰ」、「物質科學 - 公開課Ⅱ」、「物質科學 - 公開課Ⅲ」之成果。成果集包含前言、全民科學平台的理念與作法、課程設計、成果、未來工作與展望此五個章節。

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 **學習單：著重於反思與理解科學原理，不僅為測驗工具，也促進教學即時調整。
 **實作成果：*[[動手學科學/物質科學Ⅰ/公開課成果集]]
-<div style='display: flex;justify-content: center;'><table class=nicetable width='680'><tr bgcolor=#ffff66><th width='170'>Tracker-自由落體</th><th width='170'>自走車</th><th width='170'>分子球桿模型</th><th width='170'>電子軌域模型</th></tr><tr><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1120動位能轉換(二)/Tracker-自由落體.jpg' width='170' height='107'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1127基本電路/自走車大合照.jpg'  width='170' height='107'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1106物質的態/成果/C2H5OH.jpg' width='170' height='227'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1218尺度/CO2.jpg' width='170' height='227'/></td></tr><tr><td>兩個同學正在使用</td> <td>學員與老師以及自走車作品合照</td><td>C2H5OH的分子球桿模型</td> <td>CO2(二氧化碳)的電子軌域模型</td></tr></table></div>
+<div style='display: flex;justify-content: center;'><table class=nicetable width='680'><tr bgcolor=#ffff66><th width='170'>Tracker-自由落體</th><th width='170'>自走車</th><th width='170'>分子球桿模型</th><th width='170'>電子軌域模型</th></tr><tr><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1120動位能轉換(二)/Tracker-自由落體.jpg' width='170' height='107'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1127基本電路/自走車大合照.jpg'  width='170' height='107'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1106物質的態/成果/C2H5OH.jpg' width='170' height='227'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1218尺度/CO2.jpg' width='170' height='227'/></td></tr><tr><td>兩個同學正在使用</td> <td>學員與老師以及自走車作品合照</td><td>C<sub>2</sub>H<sub>5</sub>OH的分子球桿模型</td> <td>CO<sub>2</sub>(二氧化碳)的電子軌域模型</td></tr></table></div>
 *第二次公開課
 **學習主軸：重力應用、能量守恆、電磁作用等，活動具日常連結性與挑戰性。

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 <table width=700 class='nicetable' align='center' style='border:2pt;border-collapse:collapse'>
-<tr><th >次</th><th width=110>日期</th><th width=160>課程名稱</th><th width=120>教師</th><th>課程說明</th></tr>
+<tr><th >次</th><th width=110>日期</th><th width=170>課程名稱</th><th width=120>教師</th><th>課程說明</th></tr>
 <tr><th>1</th><td>2022.02.16</td><td>[[動手學科學/物質科學/2022公開課/重力在生活中的表現(一)|重力在生活中的表現 1]]</td><td>謝迺岳</td><td>[[平衡鳥玩具|平衡鳥]], [[啄木鳥玩具|啄木鳥]], [[用衣架玩科學|憤怒鳥]]<!--http://jendo.org/uploadFiles/全民科學平台/彈弓玩科學.docx --></td></tr>
 <tr><th >2</th><td>2022.02.23</td><td>[[動手學科學/物質科學/2022公開課/重力在生活中的表現(二)|重力在生活中的表現 2]]</td><td>謝迺岳</td><td>[[竹蜻蜓]], [[吹箭]], [[玩水]]</td></tr>

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 ===二、運作生態系簡易圖示===
-<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c8/全民科學平台運作生態系.png' width='420' height='463'/>
+<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c8/全民科學平台運作生態系.png' width='420' height='374.5'/>
 推動一個這麼大的平台計畫，我們需要許多人與單位的支持，才足以使我們繼續前進。本計畫之支持單位為：

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 #*認為課程不因環境限制而妥協，讓孩子有更真實的操作經驗。
 ===二、實作與教學成果===
-#第一次公開課
+*第一次公開課
-#*學習單：著重於反思與理解科學原理，不僅為測驗工具，也促進教學即時調整。
+**學習單：著重於反思與理解科學原理，不僅為測驗工具，也促進教學即時調整。
-#*實作成果：*[[動手學科學/物質科學Ⅰ/公開課成果集]]
+**實作成果：*[[動手學科學/物質科學Ⅰ/公開課成果集]]
-#*<table class=nicetable width='680'><tr bgcolor=#ffff66><th width='170'>Tracker-自由落體</th><th width='170'>自走車</th><th width='170'>分子球桿模型</th><th width='170'>電子軌域模型</th></tr><tr><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1120動位能轉換(二)/Tracker-自由落體.jpg' width='170' height='107'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1127基本電路/自走車大合照.jpg'  width='170' height='107'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1106物質的態/成果/C2H5OH.jpg' width='170' height='227'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1218尺度/CO2.jpg' width='170' height='227'/></td></tr><tr><td>兩個同學正在使用</td> <td>學員與老師以及自走車作品合照</td><td>C2H5OH的分子球桿模型</td> <td>CO2(二氧化碳)的電子軌域模型</td></tr></table>
+<div style='display: flex;justify-content: center;'><table class=nicetable width='680'><tr bgcolor=#ffff66><th width='170'>Tracker-自由落體</th><th width='170'>自走車</th><th width='170'>分子球桿模型</th><th width='170'>電子軌域模型</th></tr><tr><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1120動位能轉換(二)/Tracker-自由落體.jpg' width='170' height='107'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1127基本電路/自走車大合照.jpg'  width='170' height='107'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1106物質的態/成果/C2H5OH.jpg' width='170' height='227'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1218尺度/CO2.jpg' width='170' height='227'/></td></tr><tr><td>兩個同學正在使用</td> <td>學員與老師以及自走車作品合照</td><td>C2H5OH的分子球桿模型</td> <td>CO2(二氧化碳)的電子軌域模型</td></tr></table></div>
-#第二次公開課
+*第二次公開課
-#*學習主軸：重力應用、能量守恆、電磁作用等，活動具日常連結性與挑戰性。
+**學習主軸：重力應用、能量守恆、電磁作用等，活動具日常連結性與挑戰性。
-#*實作成果：[[全民科學平台/物質科學Ⅱ/公開課成果集]]
+**實作成果：[[全民科學平台/物質科學Ⅱ/公開課成果集]]
-#*<table class=nicetable width='780'><tr bgcolor=#ffff66><th width='195'>憤怒鳥</th><th width='195'>平衡鳥</th><th width='195'>沖天火箭</th><th width='195'>磁浮賽馬</th></tr><tr><td style='text-align:center'><img src='http://science4everyone.net/file/蕭聿程/wk01%20啄木鳥玩具4.jpg' width='auto' height='150'/></td><td style='text-align:center'><img src='http://science4everyone.net/file/張又懿/平衡鳥.jpg'  width='auto' height='150'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/file/課程照片/110下學期物質科學/第5堂課/現象中的原子與分子(一)%20(14).JPG' width='195' height='150'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/file/課程照片/110下學期物質科學/第7堂課/電與磁(二%20(54).JPG' width='195' height='150'/></td></tr><tr><td>放下鳥體，鳥體緩慢落下</td><td>竹籤平衡鳥</td><td>能量轉換與能量守恆</td><td>電與磁</td></tr></table>
+<div style='display: flex;justify-content: center;'><table class=nicetable width='780'><tr bgcolor=#ffff66><th width='195'>憤怒鳥</th><th width='195'>平衡鳥</th><th width='195'>沖天火箭</th><th width='195'>磁浮賽馬</th></tr><tr><td style='text-align:center'><img src='http://science4everyone.net/file/蕭聿程/wk01%20啄木鳥玩具4.jpg' width='auto' height='150'/></td><td style='text-align:center'><img src='http://science4everyone.net/file/張又懿/平衡鳥.jpg'  width='auto' height='150'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/file/課程照片/110下學期物質科學/第5堂課/現象中的原子與分子(一)%20(14).JPG' width='195' height='150'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/file/課程照片/110下學期物質科學/第7堂課/電與磁(二%20(54).JPG' width='195' height='150'/></td></tr><tr><td>放下鳥體，鳥體緩慢落下</td><td>竹籤平衡鳥</td><td>能量轉換與能量守恆</td><td>電與磁</td></tr></table></div>
-#第三次公開課
+*第三次公開課
-#*教學重點：電學、編碼、光學、數位工具使用，內容深具系統性。
+**教學重點：電學、編碼、光學、數位工具使用，內容深具系統性。
-#*實作成果：[[全民科學平台/物質科學Ⅲ/公開課成果集]]
+**實作成果：[[全民科學平台/物質科學Ⅲ/公開課成果集]]
-#*<table class=nicetable width='780'>
+<div style='display: flex;justify-content: center;'><table class=nicetable width='780'>
 <tr bgcolor=#ffff66>
 	<th width='195'>第一課次</th>
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 	</td>
 </tr>
-</table>
+</table></div>
 ===三、學員出席與證書核發情形===

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 #第一次公開課
 #*學習單：著重於反思與理解科學原理，不僅為測驗工具，也促進教學即時調整。
-#*實作作品：*[[動手學科學/物質科學Ⅰ/公開課成果集]]
+#*實作成果：*[[動手學科學/物質科學Ⅰ/公開課成果集]]
 #*<table class=nicetable width='680'><tr bgcolor=#ffff66><th width='170'>Tracker-自由落體</th><th width='170'>自走車</th><th width='170'>分子球桿模型</th><th width='170'>電子軌域模型</th></tr><tr><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1120動位能轉換(二)/Tracker-自由落體.jpg' width='170' height='107'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1127基本電路/自走車大合照.jpg'  width='170' height='107'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1106物質的態/成果/C2H5OH.jpg' width='170' height='227'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/s4e/公開課pic/108物質科學I/1218尺度/CO2.jpg' width='170' height='227'/></td></tr><tr><td>兩個同學正在使用</td> <td>學員與老師以及自走車作品合照</td><td>C2H5OH的分子球桿模型</td> <td>CO2(二氧化碳)的電子軌域模型</td></tr></table>
 #第二次公開課
 #*學習主軸：重力應用、能量守恆、電磁作用等，活動具日常連結性與挑戰性。
-#*實作主題：[[全民科學平台/物質科學Ⅱ/公開課成果集]]
+#*實作成果：[[全民科學平台/物質科學Ⅱ/公開課成果集]]
-#*<table class=nicetable width='780'><tr bgcolor=#ffff66><th width='195'>憤怒鳥</th><th width='195'>平衡鳥</th><th width='195'>沖天火箭</th><th width='195'>磁浮賽馬</th></tr>
+#*<table class=nicetable width='780'><tr bgcolor=#ffff66><th width='195'>憤怒鳥</th><th width='195'>平衡鳥</th><th width='195'>沖天火箭</th><th width='195'>磁浮賽馬</th></tr><tr><td style='text-align:center'><img src='http://science4everyone.net/file/蕭聿程/wk01%20啄木鳥玩具4.jpg' width='auto' height='150'/></td><td style='text-align:center'><img src='http://science4everyone.net/file/張又懿/平衡鳥.jpg'  width='auto' height='150'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/file/課程照片/110下學期物質科學/第5堂課/現象中的原子與分子(一)%20(14).JPG' width='195' height='150'/></td><td><img src='http://science4everyone.net/file/課程照片/110下學期物質科學/第7堂課/電與磁(二%20(54).JPG' width='195' height='150'/></td></tr><tr><td>放下鳥體，鳥體緩慢落下</td><td>竹籤平衡鳥</td><td>能量轉換與能量守恆</td><td>電與磁</td></tr></table>
 #第三次公開課
 #*教學重點：電學、編碼、光學、數位工具使用，內容深具系統性。
+#*實作成果：[[全民科學平台/物質科學Ⅲ/公開課成果集]]
 #*<table class=nicetable width='780'>
 <tr bgcolor=#ffff66>
 	<th width='195'>第一課次</th>
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 <tr>
-	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/%e8%b7%a8%e6%a0%a1%e9%81%b8%e4%bf%ae/205/%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%9c%96%e7%89%87/250215/20250215_094906-5154822.jpg" width="150"  height='112px'>	</td>
+	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/205/活動圖片/250215/20250215_094906-5154822.jpg" width="150"  height='112px'>	</td>
-	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/%e8%b7%a8%e6%a0%a1%e9%81%b8%e4%bf%ae/205/%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%9c%96%e7%89%87/250222/20250222_103445-6012422.jpg" width="150"  height='200px'>	</td>
+	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/205/活動圖片/250222/20250222_103445-6012422.jpg" width="150"  height='200px'>	</td>
-	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/%e8%b7%a8%e6%a0%a1%e9%81%b8%e4%bf%ae/205/%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%9c%96%e7%89%87/250301/IMG_2829.PNG" width="150" height='112px'>	</td>
+	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/205/活動圖片/250301/IMG_2829.PNG" width="150" height='112px'>	</td>
-	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/%e8%b7%a8%e6%a0%a1%e9%81%b8%e4%bf%ae/205/%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%9c%96%e7%89%87/250301/IMG_2783.jpg" width="150" height='112px'>	</td>
+	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/205/活動圖片/250301/IMG_2783.jpg" width="150" height='112px'>	</td>
-	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/%e8%b7%a8%e6%a0%a1%e9%81%b8%e4%bf%ae/205/%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%9c%96%e7%89%87/250308/IMG_0981.JPG" width="150" height='112px'>	</td>
+	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/205/活動圖片/250308/IMG_0981.JPG" width="150" height='112px'>	</td>
 </tr>
 <tr>
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 <tr>
-	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/%e8%b7%a8%e6%a0%a1%e9%81%b8%e4%bf%ae/205/%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%9c%96%e7%89%87/250315/IMG20250315103425.jpg" width="150"  height='200px'>	</td>
+	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/205/活動圖片/250315/IMG20250315103425.jpg" width="150"  height='200px'>	</td>
-	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/%e8%b7%a8%e6%a0%a1%e9%81%b8%e4%bf%ae/205/%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%9c%96%e7%89%87/250322/IMG20250322101129.jpg" width="150"  height='200px'>	</td>
+	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/205/活動圖片/250322/IMG20250322101129.jpg" width="150"  height='200px'>	</td>
-	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/%e8%b7%a8%e6%a0%a1%e9%81%b8%e4%bf%ae/205/%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%9c%96%e7%89%87/250329/IMG_2760.jpg" width="150" height='112px'>	</td>
+	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/205/活動圖片/250329/IMG_2760.jpg" width="150" height='112px'>	</td>
-	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/%e8%b7%a8%e6%a0%a1%e9%81%b8%e4%bf%ae/205/%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%9c%96%e7%89%87/250405/250405101740147.JPG" width="150" height='112px'>	</td><td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/%e8%b7%a8%e6%a0%a1%e9%81%b8%e4%bf%ae/205/%e6%b4%bb%e5%8b%95%e5%9c%96%e7%89%87/250412/IMG_0457.jpg" width="150" height='112px'>	</td>
+	<td><img src="http://jendo.org/uploadFiles/跨校選修/205/活動圖片/250405/250405101740147.JPG" width="150" height='112px'>	</td>
 </tr>
 <tr>

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 **以物質科學中用到的數學概念為起點，設計數學科的公開課程。
 **視進度推進至生命科學等其他科目。
-===二、經營教師社群與專業支持系統===
+===二、經營實驗教育與社大教師社群===
 *核心理念：課程與活動設計來自教師社群的持續精進與對話。
 *制度建構：
-**每科設置召集人，定期召開「精進會議」，出席有費用補助。
+**強攻實驗教育領域，科學教育合作伙伴首位
 **公開課作為社群凝聚與成果驗證的實作場域。
 *酬勞標準：
-**第一次：講師費每小時 500 元，助教 250 元。
+**講師費每小時 1600 元，助教獎學金制度，每小時最高 500 元。
-**第二次後調整：講師費每小時 1600 元，助教獎學金制度，每小時最高 500 元。
+*未來發展：
-*未來發展：逐步擴大各學科社群，形成具備課程設計力與實作驗證力的教育網絡。
+**投入 10 萬設計針對雙北的實驗教育機構進行廣宣
 ===三、培養穩定的編輯團隊以支持平台營運===
 *現況挑戰：老師雖能設計活動，但缺乏餘力使用 wiki 語法編輯並上傳。

@@ 行 357： / 行 357： @@
 *顯示本課程在以下方面具備優勢：
 **課程內容具備高品質與高實用性，能吸引使用者主動搜尋與分享。
-**網頁設計與 SEO（搜尋引擎最佳化）策略成效良好，能有效提升自然搜尋排名。
+**網頁設計策略成效良好，能有效提升自然搜尋排名。
-**社群與媒體推廣方式具備持續性與口碑效應，形成自發性傳播力。
+**社群具備持續性與口碑效應，形成自發性傳播力。
 *本課程的網路聲量表現證明其發展方向成功，並對未來擴展影響力、強化品牌認知度與推動全民科普教育具正向助益。
 ===小結===
 三次公開課成功打造以實作為核心的科學學習場域，呈現出學生在動手學習中不僅樂於參與，更逐步掌握抽象原理與應用技巧。課程亦驗證了「年齡混齡 × 難度分層 × 活動驅動」的教學模式具高度彈性與成效。未來若能持續推進更多跨科與數學課程模組，並維持其網路聲量，將有望成為全民科學素養推動的重要典範。

動手學科學/三次公開課成果彙整 - 修訂歷史

丁志仁 於 2025年7月28日 (一) 08:32

林芸伍：/* 二、實作與教學成果 */

林芸伍：/* 課表 */

林芸伍：/* 課表 */

丁志仁：/* 二、運作生態系簡易圖示 */

林芸伍：/* 二、實作與教學成果 */

林芸伍：/* 二、實作與教學成果 */

林芸伍：/* 二、實作與教學成果 */

林芸伍：/* 二、經營教師社群與專業支持系統 */

林芸伍：/* 五、網路聲量 */

丁志仁於 2025年7月28日 (一) 08:32