理財小達人 - 修訂歷史

張鈞祺：/* 五、【活動四】團購力量大 (加、除混合計算之遊戲) */

2020-08-10T07:40:32Z

‎五、【活動四】團購力量大 (加、除混合計算之遊戲)

張鈞祺：/* 五、【活動四】團購力量大 (加、除混合計算之遊戲) */

2020-08-10T07:36:59Z

‎五、【活動四】團購力量大 (加、除混合計算之遊戲)

張鈞祺：/* (三) 學習單討論 */

2020-08-10T07:33:15Z

‎(三) 學習單討論

張鈞祺：/* (二) 遊戲說明 */

2020-08-10T07:28:01Z

‎(二) 遊戲說明

張鈞祺：/* (二) 遊戲說明 */

2020-08-10T07:22:25Z

‎(二) 遊戲說明

張鈞祺：/* (三) 學習單討論 */

2020-08-10T07:14:20Z

‎(三) 學習單討論

張鈞祺：/* (二) 遊戲說明： */

2020-08-10T07:11:57Z

‎(二) 遊戲說明：

張鈞祺：/* (二) 遊戲說明： */

2020-08-10T07:11:31Z

‎(二) 遊戲說明：

張鈞祺：/* (三) 師再次布題 */

2020-08-10T07:07:17Z

‎(三) 師再次布題

張鈞祺：/* 7.教案 */

2020-08-10T07:02:59Z

‎7.教案

←上個修訂		於 2020年8月10日 (一) 07:40 的修訂
行 617：		行 617：
	6. 每回合二隊皆寫出算式與每人應負擔金額後，可以翻開物品卡牌對照金額後判斷得分。		6. 每回合二隊皆寫出算式與每人應負擔金額後，可以翻開物品卡牌對照金額後判斷得分。

		+	<img src='http://science4everyone.net/file/%e5%bc%b5%e9%88%9e%e7%a5%ba/7.%E7%90%86%E8%B2%A1%E5%B0%8F%E9%81%94%E4%BA%BA.jpg' width='320px'/>每張物品卡牌背面印有團購對照金額可提供學生判斷答案。
		+
		+	(三) 學習單討論：
		+
		+	小隊進行討論並完成學習單：「想想看，該怎麼從算式知道每個人
		+	應負擔的金額？該先算什麼？」

	</th>		</th>

←上個修訂		於 2020年8月10日 (一) 07:36 的修訂
行 596：		行 596：

	2. 各組先將物品卡牌 10 張排開成一列(畫有物品的一面朝上)、人數卡牌 4 張排開成另一列。		2. 各組先將物品卡牌 10 張排開成一列(畫有物品的一面朝上)、人數卡牌 4 張排開成另一列。
		+
		+	<img src='http://science4everyone.net/file/%e5%bc%b5%e9%88%9e%e7%a5%ba/6.%E7%90%86%E8%B2%A1%E5%B0%8F%E9%81%94%E4%BA%BA.jpg' width='320px' height='240px' />
		+
		+	3. 遊戲共有三回合。
		+
		+	4. 每回合，猜拳贏的小隊可先挑選 1 張人數卡牌(團購人數)和 1
		+	張物品卡牌(物品價格)，接著另一隊挑選 1 張物品卡牌。
		+	※用過的物品卡牌和人數卡牌就放置一邊，不能再使用。
		+	例如：A 隊猜拳勝利，他們挑選參與團購的人數是 3 人和 300
		+	元的物品，B 隊挑選 48 元的物品，
		+
		+
		+	5. 接著各隊分別在學習單上寫出團購這二項物品每人應負擔的費
		+	用之併式紀錄後，找出該回合團購每人應該負擔的金額。
		+
		+	(1) 正確寫出錢幣的加、除混合計算併式，得 1 分。
		+
		+	(2) 找出該回合團購每人應該負擔的金額，再得 1 分。※只要混合計算併式合理就得分，若該組學生無法判斷時，應舉手發問。
		+
		+	6. 每回合二隊皆寫出算式與每人應負擔金額後，可以翻開物品卡牌對照金額後判斷得分。

←上個修訂		於 2020年8月10日 (一) 07:33 的修訂
行 572：		行 572：

	小隊進行討論並完成學習單：「想想看，不靠點數紙袋中剩餘錢幣，減法和乘法混合計算該怎麼算呢？」※統計二個遊戲得分，分數較高者為理財高手！		小隊進行討論並完成學習單：「想想看，不靠點數紙袋中剩餘錢幣，減法和乘法混合計算該怎麼算呢？」※統計二個遊戲得分，分數較高者為理財高手！
		+
		+
		+	===四、【引起動機】團購的意涵===
		+	(一) 老師詢問：是否有聽過團購呢？學生可能回答：有，我媽媽都有和阿姨他們一起團購東西。
		+
		+	(二) 老師說明：團購是大家合力購買物品，並平均分擔該物品價格。
		+
		+	===五、【活動四】團購力量大 (加、除混合計算之遊戲)===
		+
		+	此遊戲是讓小隊自由選擇想要團購的人數以及物品，連結現代社會
		+	的消費行為，做加、除混合計算的多元造例。並找出每人應負擔的
		+	金額，體驗「先除後加」的計算原則。
		+
		+	(一) 遊戲器材：
		+
		+	1. 每組有物品卡牌 10 張、人數卡牌 4 張。
		+
		+	2. 每隊學習單 1 張、彩色筆 1 隻。
		+
		+	(二) 遊戲說明：
		+
		+	1. 每組 4 人，其中 2 人 1 隊，分 2 隊競賽。
		+
		+	2. 各組先將物品卡牌 10 張排開成一列(畫有物品的一面朝上)、人數卡牌 4 張排開成另一列。
		+

	</th>		</th>

@@ 行 555： / 行 555： @@
 . 每次取出錢幣後，二隊都必須在學習單上做紀錄。也就是說每回合 A、B 二隊各取 1 次錢幣，所以會分成二階段完成併式紀錄。
 <img src='http://science4everyone.net/file/%E5%BC%B5%E9%88%9E%E7%A5%BA/5-5.%E7%90%86%E8%B2%A1%E5%B0%8F%E9%81%94%E4%BA%BA.jpg' width='320px'  />例如：A 隊先取出 50元 15 個。第一階段可能寫出算式：2400－50。
@@ 行 560： / 行 561： @@
 <img src='http://science4everyone.net/file/%e5%bc%b5%e9%88%9e%e7%a5%ba/5.%E7%90%86%E8%B2%A1%E5%B0%8F%E9%81%94%E4%BA%BA.jpg' width='320px'  />A 隊先取出 50 元 15個，B 隊就不能再取 50元錢幣，但可取 10 元錢幣 12 個。所以可能寫出算式：2400－50×15－10×12。
 </th>

@@ 行 555： / 行 555： @@
 . 每次取出錢幣後，二隊都必須在學習單上做紀錄。也就是說每回合 A、B 二隊各取 1 次錢幣，所以會分成二階段完成併式紀錄。
 </th>
 	<td >未定</td>

@@ 行 531： / 行 531： @@
 小隊進行討論並完成學習單：「想想看，不靠點數錢幣的話，可以從算式知道總金額嗎？該先算什麼呢？」
 </th>
 	<td >未定</td>

@@ 行 513： / 行 513： @@
 .每回合，小隊派人猜拳，猜拳贏的小隊可派員隨手一把抓起紙
 袋中的混合錢幣。
 <img src='http://science4everyone.net/file/%e5%bc%b5%e9%88%9e%e7%a5%ba/5.%E7%90%86%E8%B2%A1%E5%B0%8F%E9%81%94%E4%BA%BA.jpg' width='320px' />
@@ 行 522： / 行 523： @@
 (2) 找出被抓起的錢幣總金額，再得 1 分。
- 例如：小隊成員抓起 50 元 5 個、10 元 14 個、5 元 7 個。
+例如：小隊成員抓起 50 元 5 個、10 元 14 個、5 元 7 個。
 能正確寫出「50×5＋10×4＋5×7」→得 1 分。
 能正確找出「總金額 425」→再得 1 分。

@@ 行 504： / 行 504： @@
 . 每隊學習單 1 張、彩色筆 1 隻。
 ====(二) 遊戲說明：====
-. 每組 4 人，其中 2 人 1 隊，分 2 隊競賽。
+.每組 4 人，其中 2 人 1 隊，分 2 隊競賽。
-. 各組先將 50 元、10 元、5 元的三種錢幣混合放入紙袋中。
+.各組先將 50 元、10 元、5 元的三種錢幣混合放入紙袋中。
- ※視學生程度，可將三種錢幣各 40 個調整為二種錢幣各 60 個。
+※視學生程度，可將三種錢幣各 40 個調整為二種錢幣各 60 個。
-. 遊戲共有三回合。
+.遊戲共有三回合。
-. 每回合，小隊派人猜拳，猜拳贏的小隊可派員隨手一把抓起紙
+.每回合，小隊派人猜拳，猜拳贏的小隊可派員隨手一把抓起紙
 袋中的混合錢幣。
 </th>

←上個修訂		於 2020年8月10日 (一) 07:07 的修訂
行 493：		行 493：

	====(三) 師再次布題====		====(三) 師再次布題====
		+	撲滿裡有 50 元 5 個，10 元 6 個，5 元 7 個。該怎
		+	麼快速紀錄呢？
		+	學生寫出：50×5＋10×6＋5×7。
		+
		+	===二、【活動二】錢幣一把抓 (加、乘混合計算之遊戲)===
		+
		+	====(一) 遊戲器材：====
		+	1. 每組有 50 元、10 元、5 元玩具錢幣各 40 個，並有 1 個紙袋。
		+
		+	2. 每隊學習單 1 張、彩色筆 1 隻。
		+	====(二) 遊戲說明：====
		+	1. 每組 4 人，其中 2 人 1 隊，分 2 隊競賽。
		+
		+	2. 各組先將 50 元、10 元、5 元的三種錢幣混合放入紙袋中。
		+	※視學生程度，可將三種錢幣各 40 個調整為二種錢幣各 60 個。
		+
		+	3. 遊戲共有三回合。
		+
		+	4. 每回合，小隊派人猜拳，猜拳贏的小隊可派員隨手一把抓起紙
		+	袋中的混合錢幣。

	</th>		</th>

@@ 行 451： / 行 451： @@
 <tr>
 <th >
-一、【活動一】混合計算併式紀錄此活動先讓孩子以舊有經驗紀錄加、乘混合計算的情境，因著孩子舊有經驗紀錄的不完整，慢慢引出併式的需求。
+===一、【活動一】混合計算併式===
-===(一) 大家過了一個快樂的新年！過新年，家裡長輩都會給紅包(壓歲錢)，大家都怎麼處理呢===
+紀錄此活動先讓孩子以舊有經驗紀錄加、乘混合計算的情境，因著孩子舊有經驗紀錄的不完整，慢慢引出併式的需求。
 學生：A、交給爸爸媽媽繳學費。B、交給媽媽幫我存起來。
@@ 行 470： / 行 472： @@
 國語(就是用國字)寫下來，或是用數學方法寫下來！
-===(二) 老師布題===
+====(二) 老師布題====
 ：撲滿裡有 50 元 1 個，10 元 3 個，5 元 10 個。「5、4、
 、2、2、1、0」大家放下色筆喔！
@@ 行 490： / 行 492： @@
 【引出整數加、乘混合計算的併式需求】
-===(三) 師再次布題===
+====(三) 師再次布題====
 </th>