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「「動手學科學/物質科學I」的課程內容」的修訂歷史
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前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:45
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,580 個位元組)
(-1)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:40
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,581 個位元組)
(+12)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:30
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,569 個位元組)
(+17)
. .
(
→
(六)上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,552 個位元組)
(+14)
. .
(
→
(六)上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:19
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,538 個位元組)
(-558)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:16
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,096 個位元組)
(+55)
. .
(
→
(五)考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,041 個位元組)
(+53)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,988 個位元組)
(-52)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:00
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,040 個位元組)
(0)
. .
(
→
(六)上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:59
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,040 個位元組)
(+150)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:53
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,890 個位元組)
(+1)
. .
(
→
(三)活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:52
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,889 個位元組)
(+30)
. .
(
→
(三)活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:49
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,859 個位元組)
(+63)
. .
(
→
2.自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:48
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,796 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.史特林引擎
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:48
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,796 個位元組)
(+21)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:47
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,775 個位元組)
(+121)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:45
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,654 個位元組)
(+56)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:44
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,598 個位元組)
(+4)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:44
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,594 個位元組)
(+5)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:43
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,589 個位元組)
(+118)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:41
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,471 個位元組)
(-1)
. .
(
→
(三)活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:31
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,472 個位元組)
(+18)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:23
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,454 個位元組)
(+76)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:01
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,378 個位元組)
(0)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:00
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,378 個位元組)
(+44)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:58
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,334 個位元組)
(+6)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,328 個位元組)
(+8)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:55
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,320 個位元組)
(+3)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:55
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,317 個位元組)
(-3)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:48
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,320 個位元組)
(+11)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:44
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,309 個位元組)
(+12)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:37
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,297 個位元組)
(0)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 05:56
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,297 個位元組)
(+124)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 05:54
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,173 個位元組)
(-15)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 05:35
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,188 個位元組)
(+1)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 05:35
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,187 個位元組)
(+3)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 05:34
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,184 個位元組)
(+161)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:55
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,023 個位元組)
(+9)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:54
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,014 個位元組)
(-3)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:44
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,017 個位元組)
(0)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:07
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,017 個位元組)
(+337)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月14日 (五) 04:06
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,680 個位元組)
(-1)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月14日 (五) 04:05
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,681 個位元組)
(+147)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月13日 (四) 08:29
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,534 個位元組)
(+1,143)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:58
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,391 個位元組)
(+156)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:57
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,235 個位元組)
(-14)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:53
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,249 個位元組)
(0)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:36
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,249 個位元組)
(+45)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:29
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,204 個位元組)
(-81)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:28
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,285 個位元組)
(-1)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
最新
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最舊
) 檢視 (
較新 50 筆
|
較舊 50 筆
) (
20
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50
|
100
|
250
|
500
)
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