說明
「「動手學科學/物質科學I」的課程內容」的修訂歷史
檢視此頁面的日誌
前往：
導覽
、
搜尋
搜尋修訂
截止年份：
截止月份：
全部
一月
二月
三月
四月
五月
六月
七月
八月
九月
十月
十一月
十二月
標籤
搜尋：
比對選擇的版本差異：選擇要比對修訂版本的單選方塊並點選底部的按鈕進行比對。
符號說明：
(目前)
= 與最新的修訂版本比對，
(前筆)
= 與前一筆修訂版本比對，
小
= 次要修訂。
(
最新
|
最舊
) 檢視 (
較新 50 筆
|
較舊 50 筆
) (
20
|
50
|
100
|
250
|
500
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:11
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,459 個位元組)
(+5)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:10
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,454 個位元組)
(-4)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:08
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,458 個位元組)
(-12)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:06
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,470 個位元組)
(-280)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,750 個位元組)
(+83)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:46
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,667 個位元組)
(+25)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:40
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,642 個位元組)
(+327)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,315 個位元組)
(-3)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,318 個位元組)
(-2)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,320 個位元組)
(+45)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:11
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,275 個位元組)
(+6)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:05
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,269 個位元組)
(+3)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:39
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,266 個位元組)
(+10)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:37
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,256 個位元組)
(+2)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:36
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,254 個位元組)
(+30)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:33
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,224 個位元組)
(-15)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:31
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,239 個位元組)
(+14)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:23
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,225 個位元組)
(-91)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:51
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,316 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:46
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,316 個位元組)
(-3)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:44
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,319 個位元組)
(-2)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:42
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,321 個位元組)
(-16)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:21
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,337 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:15
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,337 個位元組)
(+16)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:08
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,321 個位元組)
(0)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:07
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,321 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:07
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,321 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 06:52
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,321 個位元組)
(+26)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 03:09
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,295 個位元組)
(+141)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 03:08
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,154 個位元組)
(+44)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:51
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,110 個位元組)
(+24)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:51
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,086 個位元組)
(+21)
. .
(
→
(一)史特林引擎
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:50
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,065 個位元組)
(+2)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:48
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,063 個位元組)
(0)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:48
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,063 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:46
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,063 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 03:12
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,063 個位元組)
(+10)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 02:29
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,053 個位元組)
(+11)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 02:28
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,042 個位元組)
(+143)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 02:25
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,899 個位元組)
(+6)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 02:25
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,893 個位元組)
(+71)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:17
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,822 個位元組)
(-12)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:16
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,834 個位元組)
(-16)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:07
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,850 個位元組)
(+20)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:05
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,830 個位元組)
(-25)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,855 個位元組)
(+2)
. .
(
→
六、上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:02
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,853 個位元組)
(+1)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:54
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,852 個位元組)
(-6)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:54
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,858 個位元組)
(-21)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:53
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,879 個位元組)
(+299)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
最新
|
最舊
) 檢視 (
較新 50 筆
|
較舊 50 筆
) (
20
|
50
|
100
|
250
|
500
)
導覽選單
個人工具
登入
命名空間
頁面
討論
變體
檢視
閱讀
檢視原始碼
檢視歷史
更多
搜尋
導覽
首頁
近期變更
隨機頁面
說明
工具
連結至此的頁面
相關變更
Atom
特殊頁面
頁面資訊
