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「「動手學科學/物質科學I」的課程內容」的修訂歷史
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)
2020年3月9日 (一) 07:30
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,094 個位元組)
(+6)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:27
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,088 個位元組)
(+65)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:21
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,023 個位元組)
(-1,764)
. .
(
→
四、如何使用本平台教學
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 06:51
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,787 個位元組)
(+6)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:48
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,781 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:48
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,781 個位元組)
(+29)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:46
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,752 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:46
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,752 個位元組)
(-11)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:45
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,763 個位元組)
(+57)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:29
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,706 個位元組)
(+3)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:23
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,703 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:19
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,703 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:19
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,703 個位元組)
(-3)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:18
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,706 個位元組)
(+12)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:17
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,694 個位元組)
(+4)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:17
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,690 個位元組)
(+1)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:16
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,689 個位元組)
(+46)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,643 個位元組)
(+175)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:41
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,468 個位元組)
(+67)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,401 個位元組)
(+6)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:35
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,395 個位元組)
(+149)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:31
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,246 個位元組)
(-567)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:28
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,813 個位元組)
(+113)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:27
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,700 個位元組)
(-40)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:19
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,740 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:47
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,740 個位元組)
(-699)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:07
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,439 個位元組)
(+6)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:06
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,433 個位元組)
(-3)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:00
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,436 個位元組)
(-70)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 13:37
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,506 個位元組)
(+20)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:22
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,486 個位元組)
(+9)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:21
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,477 個位元組)
(+9)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,468 個位元組)
(+9)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:11
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,459 個位元組)
(+5)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:10
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,454 個位元組)
(-4)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:08
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,458 個位元組)
(-12)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:06
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,470 個位元組)
(-280)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,750 個位元組)
(+83)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:46
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,667 個位元組)
(+25)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:40
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,642 個位元組)
(+327)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,315 個位元組)
(-3)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,318 個位元組)
(-2)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,320 個位元組)
(+45)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:11
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,275 個位元組)
(+6)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:05
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,269 個位元組)
(+3)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:39
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,266 個位元組)
(+10)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:37
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,256 個位元組)
(+2)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:36
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,254 個位元組)
(+30)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:33
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,224 個位元組)
(-15)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:31
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,239 個位元組)
(+14)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
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最新
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最舊
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較新 50 筆
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較舊 50 筆
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