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「「動手學科學/物質科學I」的課程內容」的修訂歷史
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前筆
)
2020年12月16日 (三) 03:15
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,115 個位元組)
(0)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月23日 (一) 10:03
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,115 個位元組)
(-25)
. .
(
→
四、如何使用本平台教學
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月23日 (一) 09:59
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,140 個位元組)
(-20)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月23日 (一) 09:56
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,160 個位元組)
(-6)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月23日 (一) 09:46
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,166 個位元組)
(+17)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月23日 (一) 09:43
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,149 個位元組)
(+1,089)
. .
(
→
四、如何使用本平台教學
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:58
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,060 個位元組)
(-6)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:55
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,066 個位元組)
(+3)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:53
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,063 個位元組)
(+2)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:49
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,061 個位元組)
(-601)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:47
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,662 個位元組)
(-4)
. .
(
→
紙筆評量
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:45
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,666 個位元組)
(-709)
. .
(
→
紙筆評量
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:43
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,375 個位元組)
(-60)
. .
(
→
紙筆評量
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:42
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,435 個位元組)
(-2,722)
. .
(
→
紙筆評量
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:36
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(34,157 個位元組)
(+12,720)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:32
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,437 個位元組)
(-2)
. .
(
→
實作評量
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:31
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,439 個位元組)
(+345)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:30
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,094 個位元組)
(+6)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:27
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,088 個位元組)
(+65)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:21
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,023 個位元組)
(-1,764)
. .
(
→
四、如何使用本平台教學
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 06:51
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,787 個位元組)
(+6)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:48
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,781 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:48
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,781 個位元組)
(+29)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:46
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,752 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:46
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,752 個位元組)
(-11)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:45
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,763 個位元組)
(+57)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:29
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,706 個位元組)
(+3)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:23
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,703 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:19
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,703 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:19
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,703 個位元組)
(-3)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:18
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,706 個位元組)
(+12)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:17
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,694 個位元組)
(+4)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:17
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,690 個位元組)
(+1)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:16
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,689 個位元組)
(+46)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,643 個位元組)
(+175)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:41
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,468 個位元組)
(+67)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,401 個位元組)
(+6)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:35
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,395 個位元組)
(+149)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:31
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,246 個位元組)
(-567)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:28
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,813 個位元組)
(+113)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:27
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,700 個位元組)
(-40)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:19
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,740 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:47
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,740 個位元組)
(-699)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:07
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,439 個位元組)
(+6)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:06
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,433 個位元組)
(-3)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:00
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,436 個位元組)
(-70)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 13:37
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,506 個位元組)
(+20)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:22
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,486 個位元組)
(+9)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:21
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,477 個位元組)
(+9)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,468 個位元組)
(+9)
. .
(
→
(二)自走車
)
(最新 |
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較舊 50 筆
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