「動手學科學/物質科學/2022公開課/重心與力矩」的修訂歷史

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符號說明：(目前) = 與最新的修訂版本比對，(前筆) = 與前一筆修訂版本比對，小 = 次要修訂。

(目前 | 前筆) 2022年8月12日 (五) 17:20‎ 張鈞祺 (對話 | 貢獻)‎ . . (2,749 個位元組) (+72)‎
(目前 | 前筆) 2022年5月19日 (四) 06:04‎ 黃鈴諭 (對話 | 貢獻)‎ . . (2,677 個位元組) (-29)‎ . . (→‎重心)
(目前 | 前筆) 2022年4月6日 (三) 23:40‎ 丁志仁 (對話 | 貢獻)‎ . . (2,706 個位元組) (-1)‎
(目前 | 前筆) 2022年3月11日 (五) 15:01‎ 蕭聿程 (對話 | 貢獻)‎ . . (2,707 個位元組) (+1)‎ . . (→‎槓桿原理)
(目前 | 前筆) 2022年3月11日 (五) 15:00‎ 蕭聿程 (對話 | 貢獻)‎ . . (2,706 個位元組) (+129)‎
(目前 | 前筆) 2022年3月11日 (五) 14:45‎ 蕭聿程 (對話 | 貢獻)‎ . . (2,577 個位元組) (+246)‎
(目前 | 前筆) 2022年3月11日 (五) 14:30‎ 蕭聿程 (對話 | 貢獻)‎ . . (2,331 個位元組) (-6)‎
(目前 | 前筆) 2022年3月11日 (五) 13:54‎ 蕭聿程 (對話 | 貢獻)‎ . . (2,337 個位元組) (-6)‎ . . (→‎活動流程)
(目前 | 前筆) 2022年3月11日 (五) 13:46‎ 蕭聿程 (對話 | 貢獻)‎ . . (2,343 個位元組) (+1,827)‎
(目前 | 前筆) 2022年3月11日 (五) 07:10‎ 黃鈴諭 (對話 | 貢獻)‎ . . (516 個位元組) (+516)‎ . . (已建立頁面，內容為 "2022.03.09 ==觀念說明== #延續前幾次課程，介紹平衡鳥的原理 #說明安全氣曩在車禍發生時，能保護生命的原理。 ==活動流程== #…")

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