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「動手學科學/物質科學I/物質的態」的修訂歷史
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(目前 |
前筆
)
2020年2月4日 (二) 06:10
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,145 個位元組)
(+17)
. .
(
→
乾冰介紹
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月4日 (二) 06:09
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,128 個位元組)
(+41)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 04:47
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,087 個位元組)
(+49)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 04:22
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,038 個位元組)
(-20)
. .
(
→
原子、分子(延伸學習)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 04:22
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,058 個位元組)
(+14)
. .
(
→
原子、分子(延伸學習)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 04:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,044 個位元組)
(-862)
. .
(
→
原子、分子(延伸學習)
)
(
目前
|
前筆
)
2019年12月30日 (一) 04:59
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,906 個位元組)
(+47)
. .
(
→
(ㄧ)三相圖
)
(
目前
|
前筆
)
2019年12月19日 (四) 02:57
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,859 個位元組)
(+2)
(
目前
|
前筆
)
2019年12月19日 (四) 02:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,857 個位元組)
(+2)
(
目前
|
前筆
)
2019年12月19日 (四) 02:55
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,855 個位元組)
(-39)
(
目前
|
前筆
)
2019年12月19日 (四) 02:47
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,894 個位元組)
(-40)
(
目前
|
前筆
)
2019年12月12日 (四) 09:05
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,934 個位元組)
(-107)
. .
(
→
本日活動
)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月21日 (四) 03:31
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,041 個位元組)
(-4,006)
. .
(
→
本日活動
)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月18日 (一) 07:18
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,047 個位元組)
(+8)
. .
(
→
(三)探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月18日 (一) 07:17
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,039 個位元組)
(+15)
. .
(
→
本日活動
)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月18日 (一) 07:15
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,024 個位元組)
(+1,467)
. .
(
→
本日活動
)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月15日 (五) 10:00
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,557 個位元組)
(+68)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月15日 (五) 09:58
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,489 個位元組)
(+275)
. .
(
→
核心原理
)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月15日 (五) 09:57
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,214 個位元組)
(+455)
. .
(
→
本日活動
)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月15日 (五) 09:50
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,759 個位元組)
(-79)
. .
(
→
五、乾冰動力車(船)
)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月15日 (五) 09:49
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,838 個位元組)
(+1,458)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月15日 (五) 09:39
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,380 個位元組)
(+2,515)
. .
(
→
本日活動
)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月15日 (五) 08:17
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,865 個位元組)
(+218)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月15日 (五) 07:51
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,647 個位元組)
(+1,103)
(
目前
|
前筆
)
2019年11月15日 (五) 05:02
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(544 個位元組)
(-15)
(
目前
|
前筆
)
2019年10月31日 (四) 02:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(559 個位元組)
(+420)
(
目前
|
前筆
)
2019年10月31日 (四) 02:01
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(139 個位元組)
(-1,742)
. .
(使用 "
分類:動手學科學/物質科學I
教學脈絡: *原理 **基本原裡 **延伸原裡 *實驗教學 **基本教學 **延伸教學" 取代內容)
(
目前
|
前筆
)
2019年10月28日 (一) 12:04
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,881 個位元組)
(+73)
. .
(
→
實驗
)
(
目前
|
前筆
)
2019年10月28日 (一) 12:02
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,808 個位元組)
(+807)
. .
(
→
實驗
)
(
目前
|
前筆
)
2019年10月28日 (一) 11:55
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,001 個位元組)
(+28)
(
目前
|
前筆
)
2019年9月26日 (四) 05:21
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(973 個位元組)
(+212)
(
目前
|
前筆
)
2019年9月23日 (一) 09:35
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(761 個位元組)
(+721)
(
目前
| 前筆)
2019年9月23日 (一) 08:31
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(40 個位元組)
(+40)
. .
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分類:動手學科學/物質科學I
")
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