"動手學科學/物質科學Ⅱ/科學觀念的系統與列表" 修訂間的差異

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<tr><th>能量轉換</th><th align=left>*啄木鳥的重力位能轉成動能，再轉成摩擦熱<br/>*將化學能轉換成動能<br/>*能量從一種形式轉變為另一種形式的過程，由熱能轉變為動能<br/>*能量從一種形式轉變為另一種形式的過程，由光能轉變成動能<br/>*能量從一種形式轉變為另一種形式的過程，將電能轉換成熱能<br/>*橡皮筋的彈力位能轉換成動能<br/>*高度有高位能；下降時位能轉成動能；上升時動能又轉成位能<br/>*能量從一種形式轉變為另一種形式的過 程，由光能轉變為化學能<br/>*能量從一種形式轉變為另一種形式的過 程，由電能轉變為化學能<br/>*能量從一種形式轉變為另一種形式的過 程，由動能轉變為熱能</th></tr>
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*動能與位能來回轉換，其總量不變。除了摩擦消耗小部分能量。
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<tr><th>熵增原理</th><th align=left>*孤立熱力學系統的熵不減少，總是增大或者不變。永動機不可能實現。</th></tr>
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<tr><th rowspan=3>萬有引力</th><th>重力</th><th align=left>*老師放手百元鈔，百元鈔會落下<br/>*啄木鳥的鳥體會逐步往下降<br/>*憤怒鳥最終也會落地<br/>*射紙牌，飛行的紙牌最終也會落地</th></tr>
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<tr><th>重心與運動</th><th align=left>*運用配重使氣球的重心在前，就不會翻滾<br/>*吹箭前端加少許黏土，用配重使重心在前，吹箭就不會翻滾</th></tr>
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*啄木鳥的重力位能轉成動能，再轉成摩擦熱
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<tr><th rowspan=5>力與運動</th><th>力的方向性</th><th align=left>*橡皮筋會朝其中一方向射出</th></tr>
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*將化學能轉換成動能
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<tr><th>作用力與反作用力</th><th align=left>*放手時氣球推手指，氣球自己向前<br/>*竹蜻蜓騰空，葉片打空氣向下，空氣就打葉片向上</th></tr>
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*能量從一種形式轉變為另一種形式的過程，由熱能轉變為動能
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<tr><th>虎克定律</th><th align=left>*嘗試將彈簧壓到最緊<br/>(壓簧，要找較長且較軟的彈簧，會亂彎曲不好直直壓緊，可以增加活動樂趣)，與將彈簧拉長(拉簧，要找容易拉到彈性限度的彈簧，一定會有學生拉到超過彈性限度)</th></tr>
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*能量從一種形式轉變為另一種形式的過程，由光能轉變成動能
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<tr><th>角動力守恆</th><th align=left>*讓飛行的紙牌旋轉，紙牌就不會翻滾</th></tr>
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*能量從一種形式轉變為另一種形式的過程，將電能轉換成熱能
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<tr><th>槓桿原理</th><th align=left>*其施力乘以施力臂等於抗力乘以抗力臂，可以透過改變施力臂或抗力臂長度，使輸入力放大或縮小</th></tr>
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*橡皮筋的彈力位能轉換成動能
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<tr><th rowspan=2>氣體</th><th>理想氣體方程式</th><th align=left>*體積與溫度固定，分子數越多，壓力越大</th>
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*高度有高位能；下降時位能轉成動能；上升時動能又轉成位能
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*能量從一種形式轉變為另一種形式的過 程，由光能轉變為化學能
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<tr><th>電荷運動與磁力線(磁學)</th><th align=left>*介紹基本的磁學理論，並且簡單的引導學員探討磁鐵在生活當中的應用例如磁浮車、磁浮馬達、電磁鐵、指北針⋯等等<br/>*地球的磁場會影響磁鐵的方向，使得磁針朝向地磁的北極、南極，運用此科學原理自製指北針。<br/>*磁鐵當中的斥力則使得筆芯的旋轉更加平穩順暢。進而達到減緩摩擦力以及增加旋轉效率的作用<br/>*利用同性相斥的原理使得兩個磁鐵之間形成相斥的阻力，並且利用筆芯輔助，防止磁鐵因為相斥的阻力而彈開<br/>*利用單極多面磁鐵的特性製作實驗教具。因為在同時具有兩種不同的極性，而人偶與軌道在移動時不斷地產生相斥以及相吸，看起來就像是不斷踏步向前走的人偶<br/>*利用磁力觀察片，觀察單極多面磁鐵、以及彩色磁鐵之間的差異。探討其中的應用範圍以及特性</th></tr>
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*能量從一種形式轉變為另一種形式的過 程，由動能轉變為熱能
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*孤立熱力學系統的熵不減少，總是增大或者不變。永動機不可能實現。
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*物體的重心落在支撐點(面)的正上方或正下方能維持平衡
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*藉著氣壓與水壓的差異，可以把水由低處推往高處。白努力發現：氣流快的地區氣壓變低，因此可以幫助推送水流。
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*藉著氣壓與水壓的差異，可以把水由低處推往高處。白努力發現：氣流快的地區氣壓變低，因此可以幫助推送水流。
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*包含電源、導線、負載、開關。可以接成串聯電路或並聯電路。
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*介紹基本的磁學理論，並且簡單的引導學員探討磁鐵在生活當中的應用例如磁浮車、磁浮馬達、電磁鐵、指北針⋯等等
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*地球的磁場會影響磁鐵的方向，使得磁針朝向地磁的北極、南極，運用此科學原理自製指北針。
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*利用單極多面磁鐵的特性製作實驗教具。因為在同時具有兩種不同的極性，而人偶與軌道在移動時不斷地產生相斥以及相吸，看起來就像是不斷踏步向前走的人偶
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*利用磁力觀察片，觀察單極多面磁鐵、以及彩色磁鐵之間的差異。探討其中的應用範圍以及特性
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*在光照到物體上時，一部分光被物體反射，一部分光被物體吸收，不同物體，對不同顏色的光反射、吸收和透過的情況不同，因此呈現不同的色彩
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<tr><th>視覺暫留現象</th><td>
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*此現象在圖片或動作快速移動時發生，當人眼無法分辨是否有移動時。正反兩面的圖片因為快速轉換而形成的動態影像也是藉由此現象
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於 2024年10月30日 (三) 07:14 的最新修訂


系統分類科學觀念說明
能量能量守恆
  • 動能與位能來回轉換，其總量不變。除了摩擦消耗小部分能量。
  • 衝入牛頓擺的動能，相等於衝出牛頓擺的動能
能量轉換
  • 啄木鳥的重力位能轉成動能，再轉成摩擦熱
  • 將化學能轉換成動能
  • 能量從一種形式轉變為另一種形式的過程，由熱能轉變為動能
  • 能量從一種形式轉變為另一種形式的過程，由光能轉變成動能
  • 能量從一種形式轉變為另一種形式的過程，將電能轉換成熱能
  • 橡皮筋的彈力位能轉換成動能
  • 高度有高位能；下降時位能轉成動能；上升時動能又轉成位能
  • 能量從一種形式轉變為另一種形式的過 程，由光能轉變為化學能
  • 能量從一種形式轉變為另一種形式的過 程，由電能轉變為化學能
  • 能量從一種形式轉變為另一種形式的過 程，由動能轉變為熱能
熵增原理
  • 孤立熱力學系統的熵不減少，總是增大或者不變。永動機不可能實現。
萬有引力重力
  • 物體的重心落在支撐點(面)的正上方或正下方能維持平衡
  • 當身體的重心在身體前應此，無法保持平衡
  • 物體的重心落在支撐點(面)的正上方或正下 方能維持平衡
重心
  • 物體的重心落在支撐點(面)的正上方或正下方能維持平衡
  • 當身體的重心在身體前應此，無法保持平衡
  • 物體的重心落在支撐點(面)的正上方或正下 方能維持平衡
重心與運動
  • 運用配重使氣球的重心在前，就不會翻滾
  • 吹箭前端加少許黏土，用配重使重心在前，吹箭就不會翻滾
力與運動力的方向性
  • 橡皮筋會朝其中一方向射出
作用力與反作用力
  • 放手時氣球推手指，氣球自己向前
  • 竹蜻蜓騰空，葉片打空氣向下，空氣就打葉片向上
虎克定律
  • 嘗試將彈簧壓到最緊

(壓簧，要找較長且較軟的彈簧，會亂彎曲不好直直壓緊，可以增加活動樂趣)，與將彈簧拉長(拉簧，要找容易拉到彈性限度的彈簧，一定會有學生拉到超過彈性限度)

角動力守恆
  • 讓飛行的紙牌旋轉，紙牌就不會翻滾
力矩與重心 槓桿原理
  • 其施力乘以施力臂等於抗力乘以抗力臂，可以透過改變施力臂或抗力臂長度，使輸入力放大或縮小
氣體理想氣體方程式
  • 體積與溫度固定，分子數越多，壓力越大
白努力定律
  • 憤怒鳥(保麗龍球)在天空飛時承受空氣的托力
  • 在甩動吸管的過程中，水會會逆行噴出
  • 藉著氣壓與水壓的差異，可以把水由低處推往高處。白努力發現：氣流快的地區氣壓變低，因此可以幫助推送水流。
  • 藉著氣壓與水壓的差異，可以把水由低處推往高處。白努力發現：氣流快的地區氣壓變低，因此可以幫助推送水流。
電磁學基本電路
  • 包含電源、導線、負載、開關。可以接成串聯電路或並聯電路。
電荷運動與磁力線(磁學)
  • 介紹基本的磁學理論，並且簡單的引導學員探討磁鐵在生活當中的應用例如磁浮車、磁浮馬達、電磁鐵、指北針⋯等等
  • 地球的磁場會影響磁鐵的方向，使得磁針朝向地磁的北極、南極，運用此科學原理自製指北針。
  • 磁鐵當中的斥力則使得筆芯的旋轉更加平穩順暢。進而達到減緩摩擦力以及增加旋轉效率的作用
  • 利用同性相斥的原理使得兩個磁鐵之間形成相斥的阻力，並且利用筆芯輔助，防止磁鐵因為相斥的阻力而彈開
  • 利用單極多面磁鐵的特性製作實驗教具。因為在同時具有兩種不同的極性，而人偶與軌道在移動時不斷地產生相斥以及相吸，看起來就像是不斷踏步向前走的人偶
  • 利用磁力觀察片，觀察單極多面磁鐵、以及彩色磁鐵之間的差異。探討其中的應用範圍以及特性
光學色光合成
  • 在光照到物體上時，一部分光被物體反射，一部分光被物體吸收，不同物體，對不同顏色的光反射、吸收和透過的情況不同，因此呈現不同的色彩
視覺暫留現象
  • 此現象在圖片或動作快速移動時發生，當人眼無法分辨是否有移動時。正反兩面的圖片因為快速轉換而形成的動態影像也是藉由此現象
取自 "http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=動手學科學/物質科學Ⅱ/科學觀念的系統與列表&oldid=8118"