"螢光磷光" 修訂間的差異

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== 說明==
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== 1.現象說明==
 
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*螢光棒的放光分子，是從相同自旋多重度的激發態釋放光回到基態，和前述的螢光釋放相同。不過螢光棒的放光分子是吸收化學反應的能量至激發態，這種機制稱為「化學放光」。
 
*螢光棒的放光分子，是從相同自旋多重度的激發態釋放光回到基態，和前述的螢光釋放相同。不過螢光棒的放光分子是吸收化學反應的能量至激發態，這種機制稱為「化學放光」。
  
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圖一: 以紫外光照射螢光和磷光物質
 
圖一: 以紫外光照射螢光和磷光物質
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== 教學目標==
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== 2.探究問題（此為引導，學習者必須要提出合理的假說）==
  
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*認識生活中的螢光和磷光，前者為效率高的放光，後者為效率低的放光。藉由了解螢光棒將化學能轉變成光能，讓同學了解能量的不同型式的轉換。
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*認識生活中的螢光和磷光，前者為效率高的放光，後者為效率低的放光。藉由了解螢光棒將化學能轉變成光能，讓同學了解能量的不同型式的轉換。希望學生能經由探索及文獻有能力回答以下問題:
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== 實驗步驟==
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*2.1 驗鈔筆可以用來辨別鈔票真偽，鈔票上的螢光是單一顏色嗎? 兩張百元鈔上面的螢光圖案是相同的嗎?
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*2.2 螢火蟲和「馬祖藍眼淚」也會放光，這些光比較像是螢光或磷光呢? 為什麼螢火蟲的光一閃一閃的呢?
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*2.3 為什麼螢光棒的螢光可以持續，而魯米諾的螢光卻瞬間消失呢?
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*2.4 為什麼螢光棒的螢光可以持續，而魯米諾的螢光卻瞬間消失? (因前者有從化學反應而得的能量，見進階知識) 。
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== 3.實作項目==
  
 
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**3.1.2 用紫外光手電筒照射這些物品，將光源移開觀察之。放光的時間有沒有差 別?
 
**3.1.2 用紫外光手電筒照射這些物品，將光源移開觀察之。放光的時間有沒有差 別?
 
**3.1.3 用紫外光照射使用過的和未使用過的螢光棒，注意二者皆放出螢光。
 
**3.1.3 用紫外光照射使用過的和未使用過的螢光棒，注意二者皆放出螢光。
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***說明: 光源移開後持續放光的是磷光，立即消失的放光是螢光。通寧汽水含有「奎寧」，奎寧會釋放螢光。使用過的螢光棒也會在紫外光照射下釋放螢光，因為螢光棒的螢光分子吸收外在化學反應的反應熱激發至激發態，再從激發態放光至基態，螢光分子沒有改變，因此在紫外光照射下也會釋放螢光。
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**3.2.3 關掉燈光，取100 mL溶液A，緩緩地倒入溶液B中，觀察發光情形。
 
**3.2.3 關掉燈光，取100 mL溶液A，緩緩地倒入溶液B中，觀察發光情形。
 
**3.2.4 分別將未反應的溶液A和前一步驟完全反應後的混合溶液，用紫外光照射，觀察兩者是否釋放光。
 
**3.2.4 分別將未反應的溶液A和前一步驟完全反應後的混合溶液，用紫外光照射，觀察兩者是否釋放光。
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***''說明: 魯米諾分子必須先在鹼性溶液中氧化成不穩定分子的激發態，放光後的分子隨即分解故不具螢光性。''
 
 
**3.2.5 取上面100 mL的溶液A，與100 mL的消毒用雙氧水（3% H2O2）混合於噴霧瓶中。
 
**3.2.5 取上面100 mL的溶液A，與100 mL的消毒用雙氧水（3% H2O2）混合於噴霧瓶中。
 
**3.2.6 關掉燈光，將溶液噴在赤血鹽溶液上(或將少許赤血鹽置於潮濕的衛生紙上)，觀察發光情形。
 
**3.2.6 關掉燈光，將溶液噴在赤血鹽溶液上(或將少許赤血鹽置於潮濕的衛生紙上)，觀察發光情形。
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***說明:血液中的鐵離子會催化魯米諾放光，我們用赤血鹽(K₃[Fe(CN)₆])代替真正的血液。我們可以利用這種螢光來偵測犯罪現場的殘留血液。
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== 分析與評量==
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== 4.分析與結論==
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*4.1 光源移開後持續放光的是磷光，立即消失的放光是螢光。
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*4.2 通寧汽水含有「奎寧」，奎寧會釋放螢光。
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*4.3 使用過的螢光棒也會在紫外光照射下釋放螢光，因為螢光棒的螢光分子吸收外在化學反應的反應熱激發至激發態，再從激發態放光至基態，螢光分子沒有改變，因此在紫外光照射下也會釋放螢光。
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*4.4 魯米諾分子必須先在鹼性溶液中氧化成不穩定分子的激發態，放光後的分子隨即分解故不具螢光性。
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*4.5 血液中的鐵離子會催化魯米諾放光，我們用赤血鹽(K₃[Fe(CN)₆])代替真正的血液。我們可以利用這種螢光來偵測犯罪現場的殘留血液。
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*4.1 在這個實驗中，你學到了甚麼? 試指出生活中二至三種螢光和磷光物質。你如何辨別它們?
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== 5.教學目標與評量==
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*4.2 驗鈔筆可以用來辨別鈔票真偽，鈔票上的螢光是單一顏色嗎? 兩張百元鈔上面的螢光圖案是相同的嗎?
 
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*4.3 查詢後在紙上繪出二至三個染料分子的結構，它們有甚麼相似處?
 
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*4.4 螢火蟲和「馬祖藍眼淚」也會放光，這些光比較像是螢光或磷光呢? 為什麼螢火蟲的光一閃一閃的呢?
 
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*4.5 為什麼螢光棒的螢光可以持續，而魯米諾的螢光卻瞬間消失呢?
 
  
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*5.1 學生能配置藥品，操作實驗。
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*5.2 學生能指出生活中二至三種螢光和磷光物質，並能夠分辨別它們。
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*5.3 查詢文獻後在紙上繪出二至三個染料分子的結構，指出它們的相似處。
  
  
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== 參考文獻==
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== 6.參考資料==
  
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*[http://chemed.chemistry.org.tw/?p=27433 “化學教室活動：從馬祖藍眼淚學習螢光和磷光”:<<台灣化學教育>>2018年,第25期]
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*6.1 參考文獻
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*[https://en.wikipedia.org/wiki/Luminol 魯米諾]
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**[http://chemed.chemistry.org.tw/?p=27433 化學教室活動：從馬祖藍眼淚學習螢光和磷光”:<<台灣化學教育>>2018年,第25期]
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*[https://en.wikipedia.org/wiki/Glow_stick 螢光棒]
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**[https://en.wikipedia.org/wiki/Luminol 魯米諾]
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**[https://en.wikipedia.org/wiki/Glow_stick 螢光棒]
  
  
  
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==進階知識==
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*6.2進階知識
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*6.1 分子自發放光
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**6.2.1 分子自發放光
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**當分子吸收光的能量而從分子基態(ground state)轉至激發態(excited state)時，激發態會以自發放光(spontaneous emission)的方式釋放能量，激發態和基態的自旋多重度(spin multiplicity)相同的放光稱為螢光，激發態和基態的自旋多重度不相同的放光則稱為磷光。
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***當分子吸收光的能量而從分子基態(ground state)轉至激發態(excited state)時，激發態會以自發放光(spontaneous emission)的方式釋放能量，激發態和基態的自旋多重度(spin multiplicity)相同的放光稱為螢光，激發態和基態的自旋多重度不相同的放光則稱為磷光。
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**自發放光的效率，正比於「躍遷偶極矩」(transition dipole moment) 的平方及躍遷頻率的三次方:
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***自發放光的效率，正比於「躍遷偶極矩」(transition dipole moment) 的平方及躍遷頻率的三次方:
  
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<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/00/%E8%9E%A2%E5%85%894.png'/>為電偶極矩算符，其在各方向的分量為
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<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/09/%E8%9E%A2%E5%85%89%E7%A3%B7%E5%85%892.png'/>為電偶極矩算符，其在各方向的分量為
  
  
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*6.2 魯米諾分子放光原理
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**6.2.2 魯米諾分子放光原理
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**魯米諾(luminol)在鹼性環境中氧化，釋出氮氣，轉變成過氧化物的激發態。此激發態放出螢光成為基態後分解。
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***魯米諾(luminol)在鹼性環境中氧化，釋出氮氣，轉變成過氧化物的激發態。此激發態放出螢光成為基態後分解。
  
  
  
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*6.3 螢光棒放光原理
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**6.2.3 螢光棒放光原理
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**螢光棒中含有草酸苯酯和染料(dye)的混合液，以及一支裝著雙氧水的玻璃管。折斷玻璃管後，雙氧水和草酸苯酯反應產生下圖中的過氧化物，這個不穩定的分子分解成兩個二氧化碳，並將多餘的能量傳給染料，染料成為激發態(dye*)並放出螢光。
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***螢光棒中含有草酸苯酯和染料(dye)的混合液，以及一支裝著雙氧水的玻璃管。折斷玻璃管後，雙氧水和草酸苯酯反應產生下圖中的過氧化物，這個不穩定的分子分解成兩個二氧化碳，並將多餘的能量傳給染料，染料成為激發態(dye*)並放出螢光。
  
  
  
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*兩種常見的染料分子結構如下:
 
*兩種常見的染料分子結構如下:
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於 2019年8月26日 (一) 08:13 的最新修訂

原始設計者：彰師大


認識生活中的螢光和磷光，前者為效率高的放光，後者為效率低的放光。藉由了解螢光棒將化學能轉變成光能，讓同學了解能量的不同型式的轉換。


實驗材料：

  1. 魯米諾(luminol)
  2. 氫氧化鈉(NaOH)
  3. 漂白水
  4. 消毒用雙氧水
  5. 赤血鹽K3[Fe(CN)6]
  6. 噴霧瓶
  7. 螢光貼紙
  8. 磷光貼紙
  9. 驗鈔筆
  10. 螢光棒
  11. 通寧汽水



1.現象說明

  • 在日常生活中我們經常看到螢光和磷光，我們可以用簡單的方法區別這兩種光，如圖所示，在黑暗的地方用紫外光(驗鈔筆即可)照射後我們會看到螢光和磷光物質都會放光，將光線移開後，螢光物質立刻停止放光，磷光物質則會持續放光。
  • 螢光棒的放光分子，是從相同自旋多重度的激發態釋放光回到基態，和前述的螢光釋放相同。不過螢光棒的放光分子是吸收化學反應的能量至激發態，這種機制稱為「化學放光」。

圖一: 以紫外光照射螢光和磷光物質

2.探究問題（此為引導，學習者必須要提出合理的假說）

  • 認識生活中的螢光和磷光，前者為效率高的放光，後者為效率低的放光。藉由了解螢光棒將化學能轉變成光能，讓同學了解能量的不同型式的轉換。希望學生能經由探索及文獻有能力回答以下問題:
  • 2.1 驗鈔筆可以用來辨別鈔票真偽，鈔票上的螢光是單一顏色嗎? 兩張百元鈔上面的螢光圖案是相同的嗎?
  • 2.2 螢火蟲和「馬祖藍眼淚」也會放光，這些光比較像是螢光或磷光呢? 為什麼螢火蟲的光一閃一閃的呢?
  • 2.3 為什麼螢光棒的螢光可以持續，而魯米諾的螢光卻瞬間消失呢?
  • 2.4 為什麼螢光棒的螢光可以持續，而魯米諾的螢光卻瞬間消失? (因前者有從化學反應而得的能量，見進階知識) 。

3.實作項目

  • 3.1 觀察「磷光」與「螢光」
    • 3.1.1 將通寧汽水、夜光貼紙、螢光便條貼紙、螢光棒和紙鈔放在桌上，拉上窗簾並關掉燈光觀察，注意只有夜光貼紙在黑暗中會繼續放出磷光。
    • 3.1.2 用紫外光手電筒照射這些物品，將光源移開觀察之。放光的時間有沒有差 別?
    • 3.1.3 用紫外光照射使用過的和未使用過的螢光棒，注意二者皆放出螢光。
  • 3.2 製造「螢光」
    • 3.2.1 配製溶液A： 將0.1 g 的魯米諾加1 g 的氫氧化鈉溶解於200 mL的蒸餾水中。
    • 3.2.2 配製溶液B：取1 mL的漂白水，溶於100 mL的蒸餾水中。
    • 3.2.3 關掉燈光，取100 mL溶液A，緩緩地倒入溶液B中，觀察發光情形。
    • 3.2.4 分別將未反應的溶液A和前一步驟完全反應後的混合溶液，用紫外光照射，觀察兩者是否釋放光。
    • 3.2.5 取上面100 mL的溶液A，與100 mL的消毒用雙氧水（3% H2O2）混合於噴霧瓶中。
    • 3.2.6 關掉燈光，將溶液噴在赤血鹽溶液上(或將少許赤血鹽置於潮濕的衛生紙上)，觀察發光情形。


4.分析與結論

  • 4.1 光源移開後持續放光的是磷光，立即消失的放光是螢光。
  • 4.2 通寧汽水含有「奎寧」，奎寧會釋放螢光。
  • 4.3 使用過的螢光棒也會在紫外光照射下釋放螢光，因為螢光棒的螢光分子吸收外在化學反應的反應熱激發至激發態，再從激發態放光至基態，螢光分子沒有改變，因此在紫外光照射下也會釋放螢光。
  • 4.4 魯米諾分子必須先在鹼性溶液中氧化成不穩定分子的激發態，放光後的分子隨即分解故不具螢光性。
  • 4.5 血液中的鐵離子會催化魯米諾放光，我們用赤血鹽(K₃[Fe(CN)₆])代替真正的血液。我們可以利用這種螢光來偵測犯罪現場的殘留血液。


5.教學目標與評量

  • 5.1 學生能配置藥品，操作實驗。
  • 5.2 學生能指出生活中二至三種螢光和磷光物質，並能夠分辨別它們。
  • 5.3 查詢文獻後在紙上繪出二至三個染料分子的結構，指出它們的相似處。


6.參考資料


  • 6.2進階知識
    • 6.2.1 分子自發放光
      • 當分子吸收光的能量而從分子基態(ground state)轉至激發態(excited state)時，激發態會以自發放光(spontaneous emission)的方式釋放能量，激發態和基態的自旋多重度(spin multiplicity)相同的放光稱為螢光，激發態和基態的自旋多重度不相同的放光則稱為磷光。
      • 自發放光的效率，正比於「躍遷偶極矩」(transition dipole moment) 的平方及躍遷頻率的三次方:

;


為電偶極矩算符，其在各方向的分量為



qi為分子各原子的電荷，xi為各原子相對於分子的質量中心的x分量。自發放光的效率為零者，稱為「禁止躍遷」(forbidden transition)。自發放光的效率不為零者，則稱為「允許躍遷」(allowed transition)。螢光的放光效率通常都很高，螢光物質吸收光之後迅速放光。磷光僅能藉著「自旋-軌域偶合」(spin-orbit coupling)機制以極低的效率放光，因此磷光物質吸收光之後會放光一段頗長的時間。



    • 6.2.2 魯米諾分子放光原理
      • 魯米諾(luminol)在鹼性環境中氧化，釋出氮氣，轉變成過氧化物的激發態。此激發態放出螢光成為基態後分解。
    • 6.2.3 螢光棒放光原理
      • 螢光棒中含有草酸苯酯和染料(dye)的混合液，以及一支裝著雙氧水的玻璃管。折斷玻璃管後，雙氧水和草酸苯酯反應產生下圖中的過氧化物，這個不穩定的分子分解成兩個二氧化碳，並將多餘的能量傳給染料，染料成為激發態(dye*)並放出螢光。


  • 兩種常見的染料分子結構如下:
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