"討論:全民科學平台計畫/推動一" 修訂間的差異
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*#問題探究不是知識的灌輸與回答,不是理論知識怎麼說的的標準答案,而是觀察的整理,經驗知識的累積與連結,是更進一步的與其他經驗知識對話或與理論知識對話 | *#問題探究不是知識的灌輸與回答,不是理論知識怎麼說的的標準答案,而是觀察的整理,經驗知識的累積與連結,是更進一步的與其他經驗知識對話或與理論知識對話 | ||
*#不是為課堂傳遞系統知識之不完整與不足,而是為建立屬於生命個體的系統知識,使之能與人類智慧結晶之系統知識對話。 | *#不是為課堂傳遞系統知識之不完整與不足,而是為建立屬於生命個體的系統知識,使之能與人類智慧結晶之系統知識對話。 | ||
+ | *於是 | ||
+ | *#很多實驗要重寫,(因為舊式的教育已經過時,要求標準答案的時代已經過去) | ||
+ | *#問題討論需要因著帶領者和學習者關係與學習者的脈絡而改變。 | ||
+ | *#經驗類活動、比賽類活動、研究類活動與專題類活動需要標明與區分 |
於 2019年2月20日 (三) 07:24 的修訂
一、平台宗旨
- 建立一個可持續維運 10 年以上的「動手做科學」的學習資源分享平台。
- 維運一個與此平台互相支持的社群。
- 推廣國內外人士運用此平台的資源成就或增進科學之學習。
- 應是學習不是填鴨
- 問題探究事項:應該用經驗知識問題取代系統知識問題
- 應用探索實驗取代填鴨/操作實驗
- 應用引導推測甚至建立理論的學習脈絡(人本)而非課程/知識理論灌輸(科本)來建構實驗方式
- 動手做實驗的目的是回到人本質的探究,而非知識或理論的灌輸,因此
- 不是應用知識操作實驗的過程(不同階段)。而是人在學習過程的最基礎一塊:經驗知識的累積;並整理統整並與系統知識對話的過程
- 問題探究不是知識的灌輸與回答,不是理論知識怎麼說的的標準答案,而是觀察的整理,經驗知識的累積與連結,是更進一步的與其他經驗知識對話或與理論知識對話
- 不是為課堂傳遞系統知識之不完整與不足,而是為建立屬於生命個體的系統知識,使之能與人類智慧結晶之系統知識對話。
- 於是
- 很多實驗要重寫,(因為舊式的教育已經過時,要求標準答案的時代已經過去)
- 問題討論需要因著帶領者和學習者關係與學習者的脈絡而改變。
- 經驗類活動、比賽類活動、研究類活動與專題類活動需要標明與區分