"簡諧振盪與重力加速度" 修訂間的差異

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*3.1 設計出一項實驗，得出水柱震盪半週期。  
 
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**3.1.1實驗數據圖  
 
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**3.1.2 分析實驗結果
 
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*3.2 試著取適當的物理量，線性回歸出重力加速度  
 
*3.2 試著取適當的物理量，線性回歸出重力加速度  
 
**3.2.1實驗數據圖  
 
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**3.2.2 分析實驗結果
 
**3.2.2 分析實驗結果
  

於 2019年3月29日 (五) 14:53 的修訂

藉由觀察壓克力管內水位改變並與彈簧之簡諧震盪做連結，進而求出重力加速度g值。


實驗材料：

  • 1. 壓克力管1支
  • 2. 水桶1個
  • 3. 浮標1個
  • 4. 皮尺1條
  • 5. 碼表1個
  • 6. 白紙若干張
  • 7. 膠帶1捲
  • 8. 剪刀1支
  • 9. 原子筆1支


現象說明：



初探與假說：（此為引導，學習者必須要提出合理的假說）

  • 2.1思考彈簧壓縮和伸長時的內部受力情形。
  • 2.2思考壓克力管內水位變化時內部受力情形。
  • 2.3思考壓克力管內水位變化時與彈簧收縮時的共通點。
  • 2.4思考壓克力管內水位震盪週期如何測量。

設計實驗與執行

  • 3.1 設計出一項實驗，得出水柱震盪半週期。
    • 3.1.1實驗數據圖

    • 3.1.2 分析實驗結果


  • 3.2 試著取適當的物理量，線性回歸出重力加速度
    • 3.2.1實驗數據圖

    • 3.2.2 分析實驗結果

分析與結論

  • 4.1 能從前述所記錄數據與繪製的數據圖中，分析出相關趨勢，結論出可能之定性關係。
  • 4.2 能進一步從記錄之數據與繪製之數據圖中，粹取出相關重要物理量，進一步繪製關係圖，結論出定量關係式。
  • 4.3 能從所記錄數據與繪製的數據圖中，瞭解還有額外需要設計實驗與執行的項目。


教學目標與評量

  • 5.1 加深簡諧運動相關概念連結。
  • 5.2 利用現有器材資源，與學習到的知識。考驗學生能否融會貫通，以及取適當物理量來實驗分析。
  • 5.3 讓學生學習科學素養，即探究現象、提出假說、實驗證明假說，最後精緻化結果。

參考資料

[1] 臺灣省嘉義區107學年度高級中學數理及資訊學科能力競賽

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