全民科學平台/物質科學I/公開課成果集

全民科學平台的理念與作法–附支持生態系

理念

CC版權授權

四個授權要素 創用CC授權條款包括「姓名標示」、「非商業性」、「禁止改作」以及「相同方式分享」四個授權要素，其意思分別為：

姓名標示表示：

您必須按照著作人或授權人所指定的方式，表彰其姓名

所以在每一個活動頁上，我們都標示了「原始設計者」

非商業性表示：

您不得因獲取商業利益或私人金錢報酬為主要目的來利用作品

禁止改作表示：

您僅可重製作品不得變更、變形或修改

相同方式分享表示：

若您變更、變形或修改本著作，則僅能依同樣的授權條款來散布該衍生作品

運作生態系

支持單位

信誼基金會

信誼基金會提供我們贊助

自主學習共享平台

1. 課通天下，大家都能在這個平台上開課、選課；在「我為人人，人人為我」的理想下，分享彼此的課程給彼此的子弟，用天下的資源來幫助台灣的孩子們學習。
2. 橋接體制學校與實驗教育，使實驗教育發展與108課綱實施連成一體，實現「今日實驗教育，明日公共教育」的理想。

中華民國振鐸學會

目前的學校教育，教學生主要的方向是為了應付升學考試，父母師長心目中的好學生就是考試考得好的學生，這樣子教出來的學生，像「飼料雞」，缺少處理自己生活的能力。我們無法認同這種教育。所以，本實驗教育強調自主學習和實做能力，換句話說，就是想以「土雞典範」取代「飼料雞典範」。基本上學生可以做的就交給學生做，例如學校的網路管理，而洗衣、烹飪是基本功，是每個學生都要學會。在自主學習上，並不只是去讀大人準備好的書本(這是飼料)就夠了，更重要的是要學會透過網路，整理、分辨龐大的訊息，形成自己的知識系統，進而解決自己周遭知識上的、生活上的問題。當然，在生活實踐上，學校的大人們，也必須和學生一起來實做、一起自主學習，不能當「外銷派」，專門外銷大道理給學生實踐，自己卻不必實踐。

其他

彰化師範大學、

「動手學科學/物質科學I」的課程內容

(含成效或成果展現)(青高為主、鈞祺)

學員成果與迴響

(含家長、附心得)(鈞祺為主，又懿、青高)(學員出力)

前言

為什麼分了兩組？ 學分組和參與組有什麼區別？

參與組

家長心得

1. • • 各種表格，如歷次出席統計
     • 家長修課感想
     • 家長LINE回饋
     • 照片

總體心得

1. 共同
2. 學員心得逐字稿
3. 證書

未來工作與展望

內部擴充及培養

1. • 橫向擴充：更多科目
   • 經營教師社群
   • 培養更多的編輯好手
   • 讓更多人知道與使用
   • 結合其他的科學學習資源
   • 擴大並鞏固生態系：
     1. 兩岸連結
     2. 走向實驗教育現場
     3. 幫助教科書出版商
     4. 擴大到社區大學
   • (幫遠哲申請補助)