"理財小達人" 修訂間的差異

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(『理財小達人』奠基模組進教室)教學設計是先透過活動讓學生脫離多步驟計算，以混合計算之併式完整紀錄數學情境；再以點數錢幣和團購等遊戲，讓學生察覺整數四則混合計算中「先乘除後加減」的運算規則。其融入單元為(整數四則混合計算)，是108年新課綱「r-Ⅱ-3理解兩步驟
 
(『理財小達人』奠基模組進教室)教學設計是先透過活動讓學生脫離多步驟計算，以混合計算之併式完整紀錄數學情境；再以點數錢幣和團購等遊戲，讓學生察覺整數四則混合計算中「先乘除後加減」的運算規則。其融入單元為(整數四則混合計算)，是108年新課綱「r-Ⅱ-3理解兩步驟
 
問題的併式計算與四則混合計算之約定」的課程。
 
問題的併式計算與四則混合計算之約定」的課程。
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===109上學期第一梯次===
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<th>過去先備</th>
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<th>未來銜接</th>
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三年級：
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1. 將兩步驟加減問
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題，計為一個加
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減混合算式。
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2. 解決加、減與除
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兩步驟的問題
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(不含併式)。
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四年級：
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1. 解決生活情境中
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的兩步驟加與
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減、乘與除的問
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題，並列成併
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2. 以括號區分兩步
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序。
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3. 經驗乘法結合
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四年級：
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1. 能解決生活情境
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題。
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2. 能理解整數四則
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混合計算的約定。
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3. 能在數的計算
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律。
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五年級：
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1. 解決三步驟的四則
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混合計算。
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2. 理解乘法對加法的
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分配律。
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3. 熟練加法、乘法的交
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換律和結合律，以及
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乘法對加法的分配
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律。
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4. 理解先乘再除與先
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除再乘結果相同，以
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及連除兩數相當於
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除以此兩數之積。
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六年級：
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1. 解決分數四則混合
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計算問題。
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2. 解決分數與小數四
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則混合計算的問題。
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於 2020年8月10日 (一) 01:54 的修訂

1.要融入的單元之教材地位分析

(『理財小達人』奠基模組進教室)教學設計是先透過活動讓學生脫離多步驟計算，以混合計算之併式完整紀錄數學情境；再以點數錢幣和團購等遊戲，讓學生察覺整數四則混合計算中「先乘除後加減」的運算規則。其融入單元為(整數四則混合計算)，是108年新課綱「r-Ⅱ-3理解兩步驟 問題的併式計算與四則混合計算之約定」的課程。


109上學期第一梯次

過去先備 本單元 未來銜接

三年級： 1. 將兩步驟加減問 題，計為一個加 減混合算式。 2. 解決加、減與除 兩步驟的問題 (不含併式)。 四年級： 1. 解決生活情境中 的兩步驟加與 減、乘與除的問 題，並列成併 式。 2. 以括號區分兩步 驟問題的計算順 序。 3. 經驗乘法結合 律。

四年級： 1. 能解決生活情境 中，兩步驟的整數 四則混合計算問 題。 2. 能理解整數四則 混合計算的約定。 3. 能在數的計算 中，活用乘法結合 律。

五年級： 1. 解決三步驟的四則 混合計算。 2. 理解乘法對加法的 分配律。 3. 熟練加法、乘法的交 換律和結合律，以及 乘法對加法的分配 律。 4. 理解先乘再除與先 除再乘結果相同，以 及連除兩數相當於 除以此兩數之積。 六年級： 1. 解決分數四則混合 計算問題。 2. 解決分數與小數四 則混合計算的問題。

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