數學/正負數/正負分數

正負數的意義

1. 何謂正數？

1. 何謂負數？

整數X整數	整數X分數
分數X整數	分數X整數

紅黑加減配

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紅黑加減配教案、學習單〉

正負數課程—紅黑加減配

教學活動

壹、活動分組：

四人人一組，採異質性分組。

貳、活動流程：

<遊戲活動一>：(約15分鐘)

(一)每一組四人，一組一副撲克牌(只留A～10點，共40張)，洗牌後，每人發10張，每一位同學依自己手中的牌，尋找紅、黑點數一樣的配成一對，過程中可以和其他人交換撲克牌5次(不可以看到牌的情況下交換)。配對完成最多的人，即為此組之組長。

(二)填寫學習單第一題
若拿到紅色撲克牌代表正的點數，黑色撲克牌代表負的點數，則

1. 同時拿到(圖1)應該是得到多少點數？
   
2. 同時拿到(圖2)應該是得到多少點數？
   
3. 同時拿到(圖3)應該是得到多少點數？
   
4. 同時拿到(圖4)應該是得到多少點數？
   
5. 同時拿到(圖5)應該是得到多少點數？
   

<遊戲活動二>：(約20分鐘)

(一)每一組三～四人，一組一副撲克牌(只留A～4點，共16張)，每個人一張數線、1顆跳棋(開始放在數線0的位置)。每人發4張牌，但組長只發3張牌(剩餘的牌放在桌面)。

(二)每當老師下達「抽牌！」的指令時(約每5秒，等學生熟練後，再縮短時間)，手上只有3張牌的玩家向右邊玩家抽1張牌。(老師示範)

(三)紅色牌是正分牌，黑色牌是負分牌，玩家要隨時計算手上所有牌張的總分，並將棋子放在數線上相對應的位置。計算的時候負分牌會把正分牌的分數扣掉，如果不夠扣的時候，看是不夠多少，就把棋子放在遊戲盤上「－」多少的位置。發完牌後，先攤開放桌面，確認跳棋的位置和撲克牌點數和是否符合，再開始進行遊戲。

(四)鈴聲響時(約2分鐘)，請最後抽牌與被抽牌的玩家將跳棋調整好位置，其 餘玩家停止動作。所有人將自己所有的牌亮在桌面上，棋子所在的位置恰好是牌張的點數和，則該玩家完成此次任務。(組內彼此檢核)

(五)完成任務的玩家可以獲得獎勵分數，點數和的絕對值即為得分，譬如在12的位置可得12分，在－8的位置可得8分，並紀錄在計分表(一)上，(未完成任務者，得－2分)

(六)先試玩一回合(不計分)，確認學生清楚遊戲規則。

(七)進行3回合後，調查完成任務與未完成人數狀況。請小組討論：

1. 「你不知道老師什麼時候會按鈴，要怎樣才能順利完成任務?」
2. 「接下來老師會逐漸加快速度，所以你可以想想看有沒有能讓你算得更快的方法？」
   
   

(八)縮短每次抽牌時間，再進行6回合，提問：有沒有比較快的算法？(有沒有辦法不要每次都重新慢慢加)。

(九)討論：抽到牌(正分、負分牌)時，跳棋應該如何移動？被抽走牌(正分、負分牌)時，跳棋應該如何移動？

(十)填寫學習單第二題：(約25分鐘)

1. 小明手中牌的點數總和為－4，他抽到一張(圖)，則跳棋應放在數線板的哪個位置上？____________。
   請用數學的算式表示：___________________________________________________。
   
   
2. 小明手中牌的點數總和為－4，他抽到一張(圖)，則跳棋應放在數線板的哪個位置上？____________。
   請用數學的算式表示：_____________________________________________。
   
   
3. 小明手中牌的點數總和為－4，他被抽走一張(圖)，則跳棋應放在數線板的哪個位置上？___________。
   請用數學的算式表示：_____________________________________________。
   
   
4. 小明手中牌的點數總和為－4，他被抽走一張(圖)，則跳棋應放在數線板的哪個位置上？____________。
   請用數學的算式表示：_____________________________________________。
   
   

(十一)填寫學習單第三題：(約5分鐘)
「如果小明目前跳棋的位置在－6，現在他可以抽牌或丟牌。在他抽牌或丟牌後，跳棋的位置在－2，說說看，他此次可能是抽牌或丟牌？或兩者都有可能？抽牌或丟出的牌，可能的花色及點數是什麼？」(圖)

(十二)填寫學習單第四題(約5分鐘)

• 7+(－3)=
• 12+(－18) =
• (3) (－14)+ (－3) =
• 8－(－5) =
• (－8)－6 =
• (－15)－(－6) =

(十三)填寫學習單第五題(約10分鐘)