使用者貢獻
(最新 | 最舊) 檢視 (較新 50 筆 | 較舊 50 筆) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 2020年1月13日 (一) 07:27 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 粒子、波雙重性 (→(二)操作)
- 2020年1月13日 (一) 07:25 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 粒子、波雙重性 (→(二)操作)
- 2020年1月13日 (一) 07:21 (差異 | 歷史) . . (+229) . . 粒子、波雙重性
- 2020年1月13日 (一) 06:13 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 認識常見分子
- 2020年1月13日 (一) 06:12 (差異 | 歷史) . . (+214) . . 穿不過去 (→(三)探究問題)
- 2020年1月13日 (一) 06:10 (差異 | 歷史) . . (-16) . . 認識常見分子
- 2020年1月13日 (一) 06:09 (差異 | 歷史) . . (+911) . . 認識常見分子 (→(二)操作)
- 2020年1月13日 (一) 05:58 (差異 | 歷史) . . (+106) . . 粒子、波雙重性
- 2020年1月13日 (一) 05:40 (差異 | 歷史) . . (+470) . . 穿不過去
- 2020年1月13日 (一) 05:36 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 粒子、波雙重性
- 2020年1月13日 (一) 05:31 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 粒子、波雙重性
- 2020年1月13日 (一) 05:23 (差異 | 歷史) . . (+488) . . 粒子、波雙重性
- 2020年1月13日 (一) 05:09 (差異 | 歷史) . . (+16) . . 動手學科學/物質科學I/課表
- 2020年1月13日 (一) 05:07 (差異 | 歷史) . . (+376) . . 三相圖
- 2020年1月13日 (一) 05:04 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 全民科學平台/物質科學I/公開課成果集
- 2020年1月13日 (一) 05:00 (差異 | 歷史) . . (-162) . . 全民科學平台/物質科學I/公開課成果集
- 2020年1月13日 (一) 04:59 (差異 | 歷史) . . (+369) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (→科學觀念的系統與列表)
- 2020年1月13日 (一) 04:49 (差異 | 歷史) . . (+100) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (→科學觀念的系統與列表)
- 2020年1月10日 (五) 09:13 (差異 | 歷史) . . (+2,005) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容
- 2020年1月10日 (五) 05:17 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 分子球桿模型
- 2020年1月10日 (五) 05:14 (差異 | 歷史) . . (+351) . . 新 分子球桿模型 (已建立頁面，內容為 "利用分子構造模型認識幾種常見分子的形狀 <table class=nicetable> <tr bgcolor=#ffff66> <th>H2O</th> <th>CO2</th> <th>CH4</th> <th…")
- 2020年1月10日 (五) 04:22 (差異 | 歷史) . . (-20) . . 動手學科學/物質科學I/物質的態 (→原子、分子(延伸學習))
- 2020年1月10日 (五) 04:22 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 動手學科學/物質科學I/物質的態 (→原子、分子(延伸學習))
- 2020年1月10日 (五) 04:21 (差異 | 歷史) . . (-20) . . 三相圖 (→(ㄧ)三相圖)
- 2020年1月10日 (五) 04:21 (差異 | 歷史) . . (+861) . . 新 三相圖 (已建立頁面，內容為 "===(ㄧ)三相圖=== *介紹三相圖 *分別觀察 水&二氧化碳 的三相圖，並比較 *<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3e/WaterPha…")
- 2020年1月10日 (五) 04:20 (差異 | 歷史) . . (-862) . . 動手學科學/物質科學I/物質的態 (→原子、分子(延伸學習))
- 2020年1月10日 (五) 04:13 (差異 | 歷史) . . (+461) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (→科學觀念對應的活動)
- 2020年1月10日 (五) 04:02 (差異 | 歷史) . . (+1,354) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (→科學觀念對應的活動)
- 2020年1月10日 (五) 03:59 (差異 | 歷史) . . (-450) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (→科學觀念的系統與列表)
- 2020年1月10日 (五) 03:58 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (→科學觀念的系統與列表)
- 2020年1月10日 (五) 03:56 (差異 | 歷史) . . (+1,351) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容
- 2020年1月9日 (四) 09:23 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 編輯培力/課表
- 2020年1月9日 (四) 09:22 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 編輯培力/評量準備
- 2020年1月9日 (四) 08:29 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 新 分類:評量 (已建立頁面，內容為 "全民科學平台活動評量") (目前)
- 2020年1月9日 (四) 08:27 (差異 | 歷史) . . (+206) . . 新 編輯培力/評量準備 (已建立頁面，內容為 "分類:108上學年編輯培力分類:評量 <sqltbl> sql=select question,answer,activity,class from 資訊基礎應用評量 order by activity,class tblhead…")
- 2020年1月8日 (三) 04:29 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 編輯培力/全民科學平台生態解說/上課
- 2020年1月8日 (三) 03:50 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (→科學觀念的系統與列表)
- 2020年1月8日 (三) 03:46 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (→實驗的製作要領)
- 2020年1月8日 (三) 03:37 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (→科學觀念的系統與列表)
- 2020年1月8日 (三) 03:30 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (→科學觀念的系統與列表)
- 2020年1月8日 (三) 03:23 (差異 | 歷史) . . (+919) . . 新 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (已建立頁面，內容為 "分類:動手學科學/物質科學I ===科學觀念的系統與列表=== 微觀物質科學 *原子與分子 **原子的大小比例尺度、原子核 **電子…")
- 2020年1月8日 (三) 02:05 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 成果集籌備
- 2020年1月7日 (二) 07:08 (差異 | 歷史) . . (-227) . . 成果集籌備 (→初稿)
- 2020年1月7日 (二) 06:29 (差異 | 歷史) . . (+203) . . 成果集籌備
- 2020年1月3日 (五) 07:56 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 穿不過去
- 2020年1月2日 (四) 09:18 (差異 | 歷史) . . (+49) . . 粒子、波雙重性 (→(二)操作)
- 2020年1月2日 (四) 08:25 (差異 | 歷史) . . (+4) . . 粒子、波雙重性 (→(一)先備知識)
- 2019年12月31日 (二) 09:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學I/課表
- 2019年12月31日 (二) 08:42 (差異 | 歷史) . . (-49) . . 討論:動手學科學/物質科學I/課表 (目前)
- 2019年12月31日 (二) 08:40 (差異 | 歷史) . . (-18) . . 討論:動手學科學/物質科學I/課表
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