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- 2022年9月25日 (日) 11:01 (差異 | 歷史) . . (+135) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月25日 (日) 11:00 (差異 | 歷史) . . (+135) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月25日 (日) 10:58 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月25日 (日) 10:56 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月23日 (五) 09:58 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 09:57 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 09:55 (差異 | 歷史) . . (+309) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 09:36 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 08:53 (差異 | 歷史) . . (+237) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 08:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 玩水 (→原理)
- 2022年9月23日 (五) 08:42 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 08:40 (差異 | 歷史) . . (-717) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 07:56 (差異 | 歷史) . . (+253) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 07:25 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 漂浮鐵鎚 (→活動三：找出不規則剛體的重心(影片在上面的))
- 2022年9月23日 (五) 07:23 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 漂浮鐵鎚 (→活動三：找出不規則剛體的重心)
- 2022年9月23日 (五) 07:23 (差異 | 歷史) . . (+419) . . 漂浮鐵鎚 (→活動二：漂浮鐵鎚)
- 2022年9月23日 (五) 07:09 (差異 | 歷史) . . (+457) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 06:42 (差異 | 歷史) . . (+203) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 06:21 (差異 | 歷史) . . (+300) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 06:06 (差異 | 歷史) . . (-218) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:57 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:54 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:52 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:43 (差異 | 歷史) . . (+99) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:31 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月22日 (四) 06:37 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 史特林引擎 (→探究問題) (目前)
- 2022年9月22日 (四) 06:01 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/科學觀念對應的活動
- 2022年9月22日 (四) 05:56 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月22日 (四) 05:53 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月22日 (四) 05:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學Ⅱ/活動內容與探究問題
- 2022年9月20日 (二) 04:28 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 角動量守恆
- 2022年9月20日 (二) 03:49 (差異 | 歷史) . . (+164) . . 角動量守恆
- 2022年9月19日 (一) 14:37 (差異 | 歷史) . . (-27) . . 角動量守恆 (→角動量守恆的應用)
- 2022年9月19日 (一) 14:36 (差異 | 歷史) . . (0) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:36 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:33 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 角動量守恆 (→角動量守恆的應用)
- 2022年9月19日 (一) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+168) . . 角動量守恆
- 2022年9月19日 (一) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+517) . . 角動量守恆
- 2022年9月19日 (一) 14:17 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:15 (差異 | 歷史) . . (+82) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:08 (差異 | 歷史) . . (+551) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:06 (差異 | 歷史) . . (+523) . . 新 角動量守恆 (已建立頁面，內容為 "角動量守恆定律是指：系統所受合外力矩為零時系統的角動量保持不變。 角動量的守恆實質上對應著空間旋轉不變性。 ==什…")
- 2022年8月20日 (六) 06:23 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學：) (目前)
- 2022年8月20日 (六) 06:12 (差異 | 歷史) . . (0) . . 零時政府提案/短講
- 2022年8月20日 (六) 06:11 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學：)
- 2022年8月20日 (六) 06:11 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學：)
- 2022年8月20日 (六) 06:09 (差異 | 歷史) . . (+88) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學：)
- 2022年8月20日 (六) 05:53 (差異 | 歷史) . . (+653) . . 新 零時政府提案/短講 (已建立頁面，內容為 "分類:動手學科學/物質科學II =學校不應該這樣教科學= ==開門辦教育== 學校是大家的。 只要你是一位愛學習的人，那你也…")
- 2022年8月20日 (六) 01:59 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 零時政府提案/提案簡報 (目前)
- 2022年8月20日 (六) 01:22 (差異 | 歷史) . . (-40) . . 零時政府提案/提案簡報 (→三、五塊拼圖)
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