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「「動手學科學/物質科學I」的課程內容」的修訂歷史
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)
2020年12月16日 (三) 03:15
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,115 個位元組)
(0)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月23日 (一) 10:03
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,115 個位元組)
(-25)
. .
(
→
四、如何使用本平台教學
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月23日 (一) 09:59
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,140 個位元組)
(-20)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月23日 (一) 09:56
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,160 個位元組)
(-6)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月23日 (一) 09:46
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,166 個位元組)
(+17)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月23日 (一) 09:43
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,149 個位元組)
(+1,089)
. .
(
→
四、如何使用本平台教學
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:58
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,060 個位元組)
(-6)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:55
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,066 個位元組)
(+3)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:53
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,063 個位元組)
(+2)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:49
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,061 個位元組)
(-601)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:47
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,662 個位元組)
(-4)
. .
(
→
紙筆評量
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:45
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(30,666 個位元組)
(-709)
. .
(
→
紙筆評量
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:43
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,375 個位元組)
(-60)
. .
(
→
紙筆評量
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:42
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(31,435 個位元組)
(-2,722)
. .
(
→
紙筆評量
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:36
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(34,157 個位元組)
(+12,720)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:32
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,437 個位元組)
(-2)
. .
(
→
實作評量
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:31
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,439 個位元組)
(+345)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:30
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,094 個位元組)
(+6)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:27
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,088 個位元組)
(+65)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:21
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,023 個位元組)
(-1,764)
. .
(
→
四、如何使用本平台教學
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 06:51
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,787 個位元組)
(+6)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:48
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,781 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:48
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,781 個位元組)
(+29)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:46
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,752 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:46
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,752 個位元組)
(-11)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:45
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,763 個位元組)
(+57)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:29
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,706 個位元組)
(+3)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:23
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,703 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:19
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,703 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:19
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,703 個位元組)
(-3)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 05:18
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,706 個位元組)
(+12)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:17
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,694 個位元組)
(+4)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:17
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,690 個位元組)
(+1)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:16
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,689 個位元組)
(+46)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,643 個位元組)
(+175)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:41
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,468 個位元組)
(+67)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,401 個位元組)
(+6)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:35
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,395 個位元組)
(+149)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:31
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,246 個位元組)
(-567)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:28
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,813 個位元組)
(+113)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:27
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,700 個位元組)
(-40)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:19
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,740 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:47
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,740 個位元組)
(-699)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:07
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,439 個位元組)
(+6)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:06
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,433 個位元組)
(-3)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:00
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,436 個位元組)
(-70)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 13:37
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,506 個位元組)
(+20)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:22
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,486 個位元組)
(+9)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:21
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,477 個位元組)
(+9)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,468 個位元組)
(+9)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:11
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,459 個位元組)
(+5)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:10
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,454 個位元組)
(-4)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:08
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,458 個位元組)
(-12)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:06
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,470 個位元組)
(-280)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,750 個位元組)
(+83)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:46
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,667 個位元組)
(+25)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:40
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,642 個位元組)
(+327)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,315 個位元組)
(-3)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,318 個位元組)
(-2)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,320 個位元組)
(+45)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:11
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,275 個位元組)
(+6)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:05
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,269 個位元組)
(+3)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:39
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,266 個位元組)
(+10)
. .
(
→
五、考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:37
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,256 個位元組)
(+2)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:36
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,254 個位元組)
(+30)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:33
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,224 個位元組)
(-15)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:31
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,239 個位元組)
(+14)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:23
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,225 個位元組)
(-91)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:51
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,316 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:46
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,316 個位元組)
(-3)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:44
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,319 個位元組)
(-2)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:42
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,321 個位元組)
(-16)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:21
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,337 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:15
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,337 個位元組)
(+16)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:08
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,321 個位元組)
(0)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:07
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,321 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:07
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,321 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 06:52
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,321 個位元組)
(+26)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 03:09
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,295 個位元組)
(+141)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 03:08
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,154 個位元組)
(+44)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:51
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,110 個位元組)
(+24)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:51
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,086 個位元組)
(+21)
. .
(
→
(一)史特林引擎
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:50
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,065 個位元組)
(+2)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:48
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,063 個位元組)
(0)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:48
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,063 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:46
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,063 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 03:12
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,063 個位元組)
(+10)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 02:29
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,053 個位元組)
(+11)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 02:28
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,042 個位元組)
(+143)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 02:25
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,899 個位元組)
(+6)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 02:25
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,893 個位元組)
(+71)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:17
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,822 個位元組)
(-12)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:16
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,834 個位元組)
(-16)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:07
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,850 個位元組)
(+20)
. .
(
→
一、科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:05
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,830 個位元組)
(-25)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,855 個位元組)
(+2)
. .
(
→
六、上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:02
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,853 個位元組)
(+1)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:54
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,852 個位元組)
(-6)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:54
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,858 個位元組)
(-21)
. .
(
→
(二)自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:53
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,879 個位元組)
(+299)
. .
(
→
四、實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:45
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,580 個位元組)
(-1)
. .
(
→
三、活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:40
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,581 個位元組)
(+12)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:30
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,569 個位元組)
(+17)
. .
(
→
(六)上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,552 個位元組)
(+14)
. .
(
→
(六)上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:19
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,538 個位元組)
(-558)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:16
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,096 個位元組)
(+55)
. .
(
→
(五)考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,041 個位元組)
(+53)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,988 個位元組)
(-52)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:00
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,040 個位元組)
(0)
. .
(
→
(六)上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:59
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(23,040 個位元組)
(+150)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:53
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,890 個位元組)
(+1)
. .
(
→
(三)活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:52
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,889 個位元組)
(+30)
. .
(
→
(三)活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:49
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,859 個位元組)
(+63)
. .
(
→
2.自走車
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:48
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,796 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.史特林引擎
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:48
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,796 個位元組)
(+21)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:47
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,775 個位元組)
(+121)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:45
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,654 個位元組)
(+56)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:44
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,598 個位元組)
(+4)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:44
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,594 個位元組)
(+5)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:43
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,589 個位元組)
(+118)
. .
(
→
(四)實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:41
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,471 個位元組)
(-1)
. .
(
→
(三)活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:31
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,472 個位元組)
(+18)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:23
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,454 個位元組)
(+76)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:01
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,378 個位元組)
(0)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:00
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,378 個位元組)
(+44)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:58
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,334 個位元組)
(+6)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,328 個位元組)
(+8)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:55
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,320 個位元組)
(+3)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:55
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,317 個位元組)
(-3)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:48
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,320 個位元組)
(+11)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:44
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,309 個位元組)
(+12)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:37
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,297 個位元組)
(0)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 05:56
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,297 個位元組)
(+124)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 05:54
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,173 個位元組)
(-15)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 05:35
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,188 個位元組)
(+1)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 05:35
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,187 個位元組)
(+3)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 05:34
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,184 個位元組)
(+161)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:55
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,023 個位元組)
(+9)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:54
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,014 個位元組)
(-3)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:44
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,017 個位元組)
(0)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:07
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(22,017 個位元組)
(+337)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月14日 (五) 04:06
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,680 個位元組)
(-1)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月14日 (五) 04:05
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,681 個位元組)
(+147)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月13日 (四) 08:29
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(21,534 個位元組)
(+1,143)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:58
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,391 個位元組)
(+156)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:57
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,235 個位元組)
(-14)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:53
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,249 個位元組)
(0)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:36
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,249 個位元組)
(+45)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:29
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,204 個位元組)
(-81)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:28
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,285 個位元組)
(-1)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:13
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(20,286 個位元組)
(+655)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:10
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,631 個位元組)
(+146)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:04
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,485 個位元組)
(+1)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:02
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(19,484 個位元組)
(+1,084)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:02
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,400 個位元組)
(+56)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:57
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,344 個位元組)
(+1)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:50
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,343 個位元組)
(+68)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:46
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,275 個位元組)
(+70)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:26
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,205 個位元組)
(-50)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:09
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,255 個位元組)
(-140)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:26
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,395 個位元組)
(+12)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:23
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,383 個位元組)
(+2)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 03:57
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,381 個位元組)
(-23)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 03:56
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,404 個位元組)
(+631)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 03:54
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,773 個位元組)
(-30)
. .
(
→
考題典藏
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月10日 (一) 04:54
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,803 個位元組)
(+101)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月10日 (一) 04:41
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,702 個位元組)
(+242)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月10日 (一) 04:19
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,460 個位元組)
(+269)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 08:50
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,191 個位元組)
(+104)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 08:39
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(17,087 個位元組)
(+242)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 08:29
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,845 個位元組)
(-80)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 08:28
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,925 個位元組)
(+655)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 07:38
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,270 個位元組)
(+109)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 07:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,161 個位元組)
(-11)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 07:32
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,172 個位元組)
(+3,592)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 06:52
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,580 個位元組)
(+338)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月5日 (三) 06:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,242 個位元組)
(+245)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 07:53
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,997 個位元組)
(+549)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 07:38
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,448 個位元組)
(+240)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:58
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,208 個位元組)
(+8)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,200 個位元組)
(0)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,200 個位元組)
(+10)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:54
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(11,190 個位元組)
(+1,577)
. .
(
→
活動內容與探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:38
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,613 個位元組)
(+35)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,578 個位元組)
(+35)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,543 個位元組)
(+291)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 05:24
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,252 個位元組)
(+3,003)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:27
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,249 個位元組)
(-614)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:26
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,863 個位元組)
(+6)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:25
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,857 個位元組)
(-1)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:24
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,858 個位元組)
(+2)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:24
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,856 個位元組)
(-1)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 15:23
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,857 個位元組)
(+608)
. .
(
→
上課地點相關示意圖
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 08:00
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,249 個位元組)
(+8)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 04:59
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,241 個位元組)
(+369)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 04:49
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,872 個位元組)
(+100)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 09:13
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,772 個位元組)
(+2,005)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 04:13
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,767 個位元組)
(+461)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 04:02
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,306 個位元組)
(+1,354)
. .
(
→
科學觀念對應的活動
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 03:59
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,952 個位元組)
(-450)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 03:58
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,402 個位元組)
(0)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月10日 (五) 03:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,402 個位元組)
(+1,351)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月8日 (三) 03:50
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,051 個位元組)
(+18)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月8日 (三) 03:46
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,033 個位元組)
(+15)
. .
(
→
實驗的製作要領
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月8日 (三) 03:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,018 個位元組)
(+38)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月8日 (三) 03:30
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(980 個位元組)
(+61)
. .
(
→
科學觀念的系統與列表
)
(
目前
| 前筆)
2020年1月8日 (三) 03:23
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(919 個位元組)
(+919)
. .
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分類:動手學科學/物質科學I
===科學觀念的系統與列表=== 微觀物質科學 *原子與分子 **原子的大小比例尺度、原子核 **電子…")
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