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「全民科學平台/物質科學I/公開課成果集」的修訂歷史
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(目前 |
前筆
)
2022年5月31日 (二) 07:16
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,714 個位元組)
(0)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2022年5月26日 (四) 05:29
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,714 個位元組)
(-1,913)
. .
(
→
數學
)
(
目前
|
前筆
)
2022年5月24日 (二) 07:42
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,627 個位元組)
(+31)
. .
(
→
數學
)
(
目前
|
前筆
)
2022年5月24日 (二) 07:39
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(18,596 個位元組)
(+1,870)
. .
(
→
數學
)
(
目前
|
前筆
)
2022年5月24日 (二) 07:20
黃鈴諭
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,726 個位元組)
(+12)
. .
(
→
未來工作與展望
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月30日 (一) 06:40
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,714 個位元組)
(+352)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:17
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,362 個位元組)
(0)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:17
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,362 個位元組)
(+1)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:16
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,361 個位元組)
(-9)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:13
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,370 個位元組)
(-9)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:10
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,379 個位元組)
(+217)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 07:07
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,162 個位元組)
(0)
. .
(
→
(三)成果影片
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 04:08
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,162 個位元組)
(+74)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 03:54
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,088 個位元組)
(+153)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 03:51
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,935 個位元組)
(+70)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 03:47
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,865 個位元組)
(+6)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 03:46
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,859 個位元組)
(-107)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 03:41
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,966 個位元組)
(-80)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 03:38
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,046 個位元組)
(-109)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月9日 (一) 03:36
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(16,155 個位元組)
(+490)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:20
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,665 個位元組)
(+141)
. .
(
→
4.廣告宣傳
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:17
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,524 個位元組)
(+157)
. .
(
→
3.培訓工作人員
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 03:13
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,367 個位元組)
(+327)
. .
(
→
全民科學平台的理念與作法–附「運作生態系」
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:58
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(15,040 個位元組)
(+84)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:49
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,956 個位元組)
(+3)
. .
(
→
一、簡介
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 02:09
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,953 個位元組)
(+273)
. .
(
→
全民科學平台的理念與作法–附「運作生態系」
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 01:42
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,680 個位元組)
(-9)
. .
(
→
二、教學設計
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 01:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,689 個位元組)
(+38)
. .
(
→
(二)實踐
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 01:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,651 個位元組)
(-123)
. .
(
→
二、教學設計
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 01:21
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,774 個位元組)
(0)
. .
(
→
一、簡介
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 01:20
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,774 個位元組)
(+388)
. .
(
→
一、簡介
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 01:17
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,386 個位元組)
(+2)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 01:13
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,384 個位元組)
(-19)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 01:03
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,403 個位元組)
(+49)
. .
(
→
一、規畫公開課
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 01:00
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,354 個位元組)
(+190)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 00:31
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,164 個位元組)
(0)
. .
(
→
五、證書
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 00:30
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,164 個位元組)
(-18)
. .
(
→
四、成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 00:28
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,182 個位元組)
(-2)
. .
(
→
學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 00:25
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,184 個位元組)
(+971)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 00:25
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,213 個位元組)
(-971)
. .
(
→
學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 00:23
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,184 個位元組)
(+11)
. .
(
→
全民科學平台的理念與作法–附「運作生態系」
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月3日 (二) 00:00
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,173 個位元組)
(+39)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 21:02
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,134 個位元組)
(0)
. .
(
→
「動手學科學/物質科學I」的課程內容
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 13:26
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,134 個位元組)
(+1)
. .
(
→
(一)四個特色
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 13:21
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(14,133 個位元組)
(+224)
. .
(
→
(一)支持單位
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 13:04
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,909 個位元組)
(+6)
. .
(
→
二、運作生態系簡易圖示
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 12:54
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,903 個位元組)
(+9)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 12:51
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,894 個位元組)
(+391)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年3月2日 (一) 12:37
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,503 個位元組)
(+293)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月26日 (三) 08:09
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,210 個位元組)
(+9)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月26日 (三) 07:39
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,201 個位元組)
(-3)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月26日 (三) 07:39
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,204 個位元組)
(+2)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月26日 (三) 07:38
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,202 個位元組)
(+2)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月26日 (三) 07:36
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,200 個位元組)
(-9)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 08:10
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,209 個位元組)
(+6)
. .
(
→
(一)平台描述概要
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 08:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,203 個位元組)
(-6)
. .
(
→
二、運作生態系簡易圖示
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:38
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,209 個位元組)
(+24)
. .
(
→
未來工作與展望
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:22
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,185 個位元組)
(-3)
. .
(
→
(一)家長
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,188 個位元組)
(+5)
. .
(
→
學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,183 個位元組)
(-8)
. .
(
→
二、經營教師社群
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:47
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,191 個位元組)
(+4)
. .
(
→
一、完成各多科目的活動設計與公開課課程設計
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 04:52
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,187 個位元組)
(+6)
. .
(
→
特色三:探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 04:50
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,181 個位元組)
(-6)
. .
(
→
特色三:探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 04:49
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,187 個位元組)
(0)
. .
(
→
6.其他
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 04:47
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,187 個位元組)
(0)
. .
(
→
4.中華民國振鐸學會
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 04:40
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,187 個位元組)
(+6)
. .
(
→
(一)支持單位
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:22
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,181 個位元組)
(-1)
. .
(
→
「動手學科學/物質科學I」的課程內容
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:21
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,182 個位元組)
(+80)
. .
(
→
特色四:線上公開
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:19
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,102 個位元組)
(+7)
. .
(
→
特色一:科學跟生活的連結
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:18
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,095 個位元組)
(+189)
. .
(
→
5.其他
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:15
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,906 個位元組)
(-659)
. .
(
→
4.中華民國振鐸學會
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:06
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,565 個位元組)
(+148)
. .
(
→
3.自主學習共享平台
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:01
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,417 個位元組)
(+45)
. .
(
→
2.財團法人遠哲科學教育基金會
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:01
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,372 個位元組)
(+13)
. .
(
→
2.財團法人遠哲科學教育基金會
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:59
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,359 個位元組)
(+4)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:58
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,355 個位元組)
(+48)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:57
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,307 個位元組)
(-12)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:55
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,319 個位元組)
(-7)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:53
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,326 個位元組)
(+156)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:49
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,170 個位元組)
(+6)
. .
(
→
(一)平台描述概要
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:47
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,164 個位元組)
(+6)
. .
(
→
全民科學平台的理念與作法–附支持生態系
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 08:26
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,158 個位元組)
(+2)
. .
(
→
(三)成果影片
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 08:25
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,156 個位元組)
(+79)
. .
(
→
(三)成果影片
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 08:21
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,077 個位元組)
(+26)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 08:19
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,051 個位元組)
(+117)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:59
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,934 個位元組)
(0)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:50
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,934 個位元組)
(0)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 06:57
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,934 個位元組)
(+55)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 06:39
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,879 個位元組)
(-5)
. .
(
→
二、運作生態系(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:55
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,884 個位元組)
(+2)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:54
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,882 個位元組)
(0)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:54
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,882 個位元組)
(+2)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:53
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,880 個位元組)
(+1)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:52
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,879 個位元組)
(0)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 14:07
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,879 個位元組)
(-35)
. .
(
→
二、運作生態系(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 14:05
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,914 個位元組)
(-1)
. .
(
→
二、運作生態系(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 14:00
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,915 個位元組)
(-12)
. .
(
→
二、運作生態系(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 03:13
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,927 個位元組)
(+9)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 03:05
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,918 個位元組)
(-1)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:04
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,919 個位元組)
(0)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:43
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,919 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、運作生態系(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:42
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,919 個位元組)
(+20)
. .
(
→
學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,899 個位元組)
(+11)
. .
(
→
全民科學平台的理念與作法–附支持生態系
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:35
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,888 個位元組)
(-9)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,897 個位元組)
(-18)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:32
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,915 個位元組)
(+2,731)
. .
(
→
四、未來工作與展望(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:31
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,184 個位元組)
(0)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:25
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,184 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:24
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,184 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:23
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,184 個位元組)
(-2)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:23
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,186 個位元組)
(+25)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:08
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,161 個位元組)
(0)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:08
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,161 個位元組)
(0)
. .
(
→
(五)證書
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:07
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,161 個位元組)
(0)
. .
(
→
(五)證書
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:07
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,161 個位元組)
(0)
. .
(
→
(五)證書
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,161 個位元組)
(-2)
. .
(
→
(五)證書
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,163 個位元組)
(-2)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:02
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,165 個位元組)
(-241)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:01
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,406 個位元組)
(+246)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:57
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,160 個位元組)
(+60)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:28
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,100 個位元組)
(-62)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:19
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,162 個位元組)
(0)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:16
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,162 個位元組)
(+41)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:11
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,121 個位元組)
(+66)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,055 個位元組)
(+10)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 03:00
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,045 個位元組)
(+12)
. .
(
→
三、學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:58
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,033 個位元組)
(-41)
. .
(
→
三、學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:53
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,074 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.平台描述概要
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:49
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,074 個位元組)
(-6)
. .
(
→
1.家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:48
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,080 個位元組)
(-3)
. .
(
→
四個特色
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:48
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,083 個位元組)
(-5)
. .
(
→
特色三:探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:47
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,088 個位元組)
(-2)
. .
(
→
特色四:線上公開
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:46
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,090 個位元組)
(-15)
. .
(
→
1.學員修課心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,105 個位元組)
(-24)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:17
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,129 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:42
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,129 個位元組)
(-261)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:36
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,390 個位元組)
(+7)
. .
(
→
特色二
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:31
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,383 個位元組)
(-8)
. .
(
→
1.家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:17
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,391 個位元組)
(0)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:17
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,391 個位元組)
(+1,276)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:02
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,115 個位元組)
(-1,086)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:33
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,201 個位元組)
(-21)
. .
(
→
(一)前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:22
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,222 個位元組)
(0)
. .
(
→
四、未來工作與展望(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:21
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,222 個位元組)
(+1,086)
. .
(
→
四、未來工作與展望(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:06
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,136 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:51
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,136 個位元組)
(+34)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:51
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,102 個位元組)
(+739)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:35
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,363 個位元組)
(+1)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,362 個位元組)
(+36)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,326 個位元組)
(-1)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:33
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,327 個位元組)
(+1)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:33
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,326 個位元組)
(+117)
. .
(
→
三、學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:30
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,209 個位元組)
(-72)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:29
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,281 個位元組)
(+315)
. .
(
→
1.平台描述概要
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:16
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,966 個位元組)
(+7)
. .
(
→
三、學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:06
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,959 個位元組)
(+8)
. .
(
→
(二)運作生態系
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:06
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,951 個位元組)
(+8)
. .
(
→
四、未來工作與展望
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:00
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,943 個位元組)
(+15)
. .
(
→
(一)前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 02:24
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,928 個位元組)
(+3)
. .
(
→
(二)學分組
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 01:31
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,925 個位元組)
(-4)
. .
(
→
ㄧ、全民科學平台的理念與作法–附支持生態系
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 01:30
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,929 個位元組)
(+4)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 01:30
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,925 個位元組)
(+3)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 01:28
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,922 個位元組)
(+88)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 01:22
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,834 個位元組)
(+16)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月20日 (一) 04:09
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,818 個位元組)
(+68)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月20日 (一) 03:59
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,750 個位元組)
(-22)
. .
(
→
家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月20日 (一) 03:58
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,772 個位元組)
(+54)
. .
(
→
中華民國振鐸學會
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月20日 (一) 03:54
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,718 個位元組)
(+57)
. .
(
→
全民科學平台的理念與作法–附支持生態系
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月20日 (一) 03:53
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,661 個位元組)
(+274)
. .
(
→
參與組
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月20日 (一) 03:52
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,387 個位元組)
(-251)
. .
(
→
學員修課心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 12:32
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,638 個位元組)
(-710)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 12:29
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,348 個位元組)
(+3)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 12:27
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,345 個位元組)
(+78)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 12:19
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,267 個位元組)
(-3)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 12:18
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,270 個位元組)
(+390)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 12:04
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,880 個位元組)
(+2)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 12:03
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,878 個位元組)
(+263)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 12:02
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,615 個位元組)
(+504)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 12:00
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,111 個位元組)
(+16)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:59
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,095 個位元組)
(+317)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:52
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,778 個位元組)
(-1,115)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:52
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,893 個位元組)
(+1,115)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:49
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,778 個位元組)
(-127)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:48
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,905 個位元組)
(-96)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:48
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,001 個位元組)
(+67)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:47
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,934 個位元組)
(+145)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:46
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,789 個位元組)
(+12)
. .
(
→
前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:20
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,777 個位元組)
(+27)
. .
(
→
證書
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:19
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,750 個位元組)
(+163)
. .
(
→
證書
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:12
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,587 個位元組)
(0)
. .
(
→
家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 11:06
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,587 個位元組)
(+3)
. .
(
→
學員修課心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:59
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,584 個位元組)
(+197)
. .
(
→
學員修課心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:53
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,387 個位元組)
(+6)
. .
(
→
學員修課心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:52
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,381 個位元組)
(-3)
. .
(
→
家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:51
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,384 個位元組)
(-6)
. .
(
→
學員修課心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:50
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,390 個位元組)
(+293)
. .
(
→
學員修課心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:49
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(6,097 個位元組)
(+115)
. .
(
→
學員修課心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:47
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,982 個位元組)
(+247)
. .
(
→
學員修課心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:44
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,735 個位元組)
(-39)
. .
(
→
家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:44
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,774 個位元組)
(+548)
. .
(
→
家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:36
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,226 個位元組)
(+4)
. .
(
→
家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:36
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,222 個位元組)
(+4)
. .
(
→
家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月14日 (二) 10:31
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(5,218 個位元組)
(+589)
. .
(
→
家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 09:31
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,629 個位元組)
(+82)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 09:25
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,547 個位元組)
(-48)
. .
(
→
「動手學科學/物質科學I」的課程內容
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 09:25
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,595 個位元組)
(+213)
. .
(
→
動手學科學的實踐
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 05:04
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,382 個位元組)
(+2)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月13日 (一) 05:00
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,380 個位元組)
(-162)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 11:40
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,542 個位元組)
(-99)
. .
(
→
學員成果與迴響(含家長、附心得)(鈞祺為主,又懿、青高)(學員出力)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 11:40
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,641 個位元組)
(+99)
. .
(
→
內部擴充及培養
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 11:33
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,542 個位元組)
(-11)
. .
(
→
內部擴充及培養
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 11:32
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,553 個位元組)
(+159)
. .
(
→
支持單位
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 11:19
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,394 個位元組)
(+17)
. .
(
→
運作生態系
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 11:18
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,377 個位元組)
(+13)
. .
(
→
運作生態系
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 11:18
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,364 個位元組)
(+97)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 11:14
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(4,267 個位元組)
(+405)
. .
(
→
CC授權的精神與
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 11:13
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,862 個位元組)
(+396)
. .
(
→
CC授權的精神與
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 11:11
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,466 個位元組)
(-367)
. .
(
→
CC版權授權
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 11:08
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(3,833 個位元組)
(+990)
. .
(
→
中華民國振鐸學會
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 09:43
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,843 個位元組)
(+23)
. .
(
→
其他
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 09:43
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,820 個位元組)
(+74)
. .
(
→
姓名標示表示:
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 09:26
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,746 個位元組)
(+635)
. .
(
→
CC版權授權
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 08:59
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,111 個位元組)
(+19)
. .
(
→
振鐸
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 08:57
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,092 個位元組)
(+31)
. .
(
→
遠哲、
)
(
目前
|
前筆
)
2020年1月12日 (日) 08:56
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(2,061 個位元組)
(+467)
(
目前
| 前筆)
2020年1月12日 (日) 08:45
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(1,594 個位元組)
(+1,594)
. .
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