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「全民科學平台/物質科學I/公開課成果集」的修訂歷史
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目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 08:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,203 個位元組)
(-6)
. .
(
→
二、運作生態系簡易圖示
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:38
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,209 個位元組)
(+24)
. .
(
→
未來工作與展望
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:22
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,185 個位元組)
(-3)
. .
(
→
(一)家長
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 07:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,188 個位元組)
(+5)
. .
(
→
學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:56
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,183 個位元組)
(-8)
. .
(
→
二、經營教師社群
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 05:47
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,191 個位元組)
(+4)
. .
(
→
一、完成各多科目的活動設計與公開課課程設計
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 04:52
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,187 個位元組)
(+6)
. .
(
→
特色三:探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 04:50
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,181 個位元組)
(-6)
. .
(
→
特色三:探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 04:49
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,187 個位元組)
(0)
. .
(
→
6.其他
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 04:47
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,187 個位元組)
(0)
. .
(
→
4.中華民國振鐸學會
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 04:40
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,187 個位元組)
(+6)
. .
(
→
(一)支持單位
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:22
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,181 個位元組)
(-1)
. .
(
→
「動手學科學/物質科學I」的課程內容
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:21
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,182 個位元組)
(+80)
. .
(
→
特色四:線上公開
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:19
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,102 個位元組)
(+7)
. .
(
→
特色一:科學跟生活的連結
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:18
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,095 個位元組)
(+189)
. .
(
→
5.其他
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:15
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,906 個位元組)
(-659)
. .
(
→
4.中華民國振鐸學會
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:06
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,565 個位元組)
(+148)
. .
(
→
3.自主學習共享平台
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:01
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,417 個位元組)
(+45)
. .
(
→
2.財團法人遠哲科學教育基金會
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 03:01
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,372 個位元組)
(+13)
. .
(
→
2.財團法人遠哲科學教育基金會
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:59
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,359 個位元組)
(+4)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:58
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,355 個位元組)
(+48)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:57
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,307 個位元組)
(-12)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:55
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,319 個位元組)
(-7)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:53
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,326 個位元組)
(+156)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:49
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,170 個位元組)
(+6)
. .
(
→
(一)平台描述概要
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月25日 (二) 02:47
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,164 個位元組)
(+6)
. .
(
→
全民科學平台的理念與作法–附支持生態系
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 08:26
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,158 個位元組)
(+2)
. .
(
→
(三)成果影片
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 08:25
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,156 個位元組)
(+79)
. .
(
→
(三)成果影片
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 08:21
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,077 個位元組)
(+26)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 08:19
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(13,051 個位元組)
(+117)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:59
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,934 個位元組)
(0)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 07:50
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,934 個位元組)
(0)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 06:57
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,934 個位元組)
(+55)
. .
(
→
(二)CC授權的精神與作法
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月24日 (一) 06:39
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,879 個位元組)
(-5)
. .
(
→
二、運作生態系(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:55
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,884 個位元組)
(+2)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:54
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,882 個位元組)
(0)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:54
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,882 個位元組)
(+2)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:53
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,880 個位元組)
(+1)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月20日 (四) 02:52
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,879 個位元組)
(0)
. .
(
→
(一)實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 14:07
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,879 個位元組)
(-35)
. .
(
→
二、運作生態系(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 14:05
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,914 個位元組)
(-1)
. .
(
→
二、運作生態系(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 14:00
張鈞祺
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,915 個位元組)
(-12)
. .
(
→
二、運作生態系(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 03:13
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,927 個位元組)
(+9)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月18日 (二) 03:05
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,918 個位元組)
(-1)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 09:04
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,919 個位元組)
(0)
. .
(
→
(二)學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:43
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,919 個位元組)
(0)
. .
(
→
二、運作生態系(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:42
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,919 個位元組)
(+20)
. .
(
→
學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:37
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,899 個位元組)
(+11)
. .
(
→
全民科學平台的理念與作法–附支持生態系
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:35
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,888 個位元組)
(-9)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,897 個位元組)
(-18)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:32
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(12,915 個位元組)
(+2,731)
. .
(
→
四、未來工作與展望(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:31
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,184 個位元組)
(0)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:25
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,184 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:24
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,184 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:23
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,184 個位元組)
(-2)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:23
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,186 個位元組)
(+25)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:08
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,161 個位元組)
(0)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:08
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,161 個位元組)
(0)
. .
(
→
(五)證書
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:07
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,161 個位元組)
(0)
. .
(
→
(五)證書
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:07
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,161 個位元組)
(0)
. .
(
→
(五)證書
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,161 個位元組)
(-2)
. .
(
→
(五)證書
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:03
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,163 個位元組)
(-2)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:02
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,165 個位元組)
(-241)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 08:01
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,406 個位元組)
(+246)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:57
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,160 個位元組)
(+60)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:28
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,100 個位元組)
(-62)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:19
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,162 個位元組)
(0)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:16
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,162 個位元組)
(+41)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 07:11
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,121 個位元組)
(+66)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 06:14
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,055 個位元組)
(+10)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 03:00
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,045 個位元組)
(+12)
. .
(
→
三、學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:58
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,033 個位元組)
(-41)
. .
(
→
三、學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:53
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,074 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.平台描述概要
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:49
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,074 個位元組)
(-6)
. .
(
→
1.家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:48
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,080 個位元組)
(-3)
. .
(
→
四個特色
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:48
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,083 個位元組)
(-5)
. .
(
→
特色三:探究問題
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:47
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,088 個位元組)
(-2)
. .
(
→
特色四:線上公開
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:46
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,090 個位元組)
(-15)
. .
(
→
1.學員修課心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:20
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,105 個位元組)
(-24)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月17日 (一) 02:17
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,129 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:42
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,129 個位元組)
(-261)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:36
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,390 個位元組)
(+7)
. .
(
→
特色二
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:31
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,383 個位元組)
(-8)
. .
(
→
1.家長心得
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:17
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,391 個位元組)
(0)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:17
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,391 個位元組)
(+1,276)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 08:02
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,115 個位元組)
(-1,086)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:33
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,201 個位元組)
(-21)
. .
(
→
(一)前言
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:22
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,222 個位元組)
(0)
. .
(
→
四、未來工作與展望(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:21
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(10,222 個位元組)
(+1,086)
. .
(
→
四、未來工作與展望(丁丁)
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 07:06
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,136 個位元組)
(0)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:51
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,136 個位元組)
(+34)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:51
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(9,102 個位元組)
(+739)
. .
(
→
1.實作成果
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:35
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,363 個位元組)
(+1)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,362 個位元組)
(+36)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:34
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,326 個位元組)
(-1)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:33
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,327 個位元組)
(+1)
. .
(
→
2.學習單
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 06:33
林青高
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,326 個位元組)
(+117)
. .
(
→
三、學員成果與迴響
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:30
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,209 個位元組)
(-72)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:29
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(8,281 個位元組)
(+315)
. .
(
→
1.平台描述概要
)
(
目前
|
前筆
)
2020年2月12日 (三) 04:16
張又懿
(
對話
|
貢獻
)
. .
(7,966 個位元組)
(+7)
. .
(
→
三、學員成果與迴響
)
(
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