"全民科學平台/物質科學II/公開課成果集" 修訂間的差異

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==前言==
 
==前言==
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本成果集為全民科學平台的2019年下半年所舉辦之「物質科學 - 公開課I」之成果。成果集包含前言、全民科學平台的理念與作法、課程設計、學員成果與迴響、未來工作與展望此五個章節。
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===一、規畫公開課===
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本全民科學平台蒐集了很多「動手做活動」，並放在網路上公開給大家使用。單純將「動手做活動」放到網頁上，並不容易幫助到人們對科學的學習，也不易得到教學現場的青睞，獲得大家的認同與採用。
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所以我們將一系列完整的「科學觀念」串接成九週的課程，並且選出能適當傳達這些觀念的「動手做活動」，並將探究問題完整化。公開招募學員，並實際教教看。教學的結果，一方面當作活動調整的依據，一方面也做為平台運用的示範。
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九週的課程設計如下：(待補)
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===二、將學員分為兩組===
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本次物質科學課程，鼓勵親子共學，也接受混齡學習，班級中的同學年紀分佈很廣；所以我們採用「一班兩制」的教學設計。我們將學員分成「學習組」和「體驗組」，學分組的學員為國小五年級以上，參與組的學員小五以下居多。我們給予兩組不同難度的任務，以滿足他們不同年齡層的學習需求。
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以下表列這兩組的區別：
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<table class='nicetable'>
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<tr bgcolor=#ffff66>
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<th>組別</th>
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<th>學習組</th>
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<th>體驗組</th>
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</tr>
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<td>評量</td>
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<td>需要通過評量</td>
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<td>不需要通過評量</td>
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<td>難易</td>
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<td>實驗較為困難</td>
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<td>實驗較為簡單</td>
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<td>主題</td>
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<td>會講述實驗背後的原理</td>
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<td>以體驗為主</td>
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</tr>
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<td>作業</td>
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<td>獨立完成作業</td>
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<td>家長或助教協助</td>
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</table>
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==全民科學平台的理念與作法–附「運作生態系」==
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本章將詳細介紹「全民科學平台」，包含平台理念與運作情況。
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===一、理念===
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====(一)平台描述概要====
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*建立一個可持續維運 10 年以上，支援「動手學科學」的學習資源分享平台。
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*維運一組與此平台互相支持的社群。
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*推廣國內外人士運用此平台的資源，以成就或增進科學之學習。
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*為實現以上宗旨：
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*#本平台採 Mediawiki。
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*#本平台內容採 CC 授權。
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====(二)CC授權的精神與作法====
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創用 CC 是一種對「不特定對象」的使用授權，但使用者在運用人家著作時要遵守四項交代：包括必須「姓名標示」、對可不可以「商業性」利用的交代、對可不可以「改作」的交代、以及要求以「相同方式分享」的交代，其意思與圖示分別為：
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#<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/11/Cc-by_new_white.svg/64px-Cc-by_new_white.svg.png' width='24' height='24'/> 姓名標示：使用者必須按照著作人或授權人所指定的方式，表彰其姓名。
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#<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/db/Cc-nc.svg/64px-Cc-nc.svg.png' width='24' height='24'/> 非商業性：有這個圖示，使用者「不得」以獲取商業利益或私人金錢報酬為主要目的來利用作品。沒有這個圖示的作品，大家可以商業利用。
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#<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c7/Cc-nd.svg/64px-Cc-nd.svg.png' width='24' height='24'/> 禁止改作：有這個圖示，使用者「不得」變更、變形或修改作品。
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#<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/29/Cc-sa.svg/64px-Cc-sa.svg.png' width='24' height='24'/> 相同方式分享：若使用者變更、變形或修改本著作，則僅能依同樣的授權條款來散布該衍生作品。即你改作後的衍生作品也必須允許後面的人繼續改作。
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全民科學平台所使用的CC授權是「姓名標示─相同方式分享」：
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<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/d0/CC-BY-SA_icon.svg/320px-CC-BY-SA_icon.svg.png' width='88' height='31'/>
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本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸以及修改著作(包括商業性利用)。若使用者修改該著作時，其改作後的衍生作品也必須允許後面的人繼續改作。使用時必須按照著作人指定的方式表彰其姓名。
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所以在每一個活動頁的最前面，我們都寫上了原始設計者的姓名，以保障原始設計者的權益。
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[https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ 詳見 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ 。]
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===二、運作生態系簡易圖示===
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<img src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c8/全民科學平台運作生態系.png' width='420' height='463'/>
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推動一個這麼大的平台計畫，我們需要許多人與單位的支持，才足以使我們繼續前進。本計畫之支持單位為：
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====(一)信誼基金會====
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信誼基金會贊助我們平台的基本營運經費。
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====(二)財團法人遠哲科學教育基金會====
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遠哲科學教育基金會提供專案管理、部分辦公場地、人脈、動手學科學活動來源。
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====(三)自主學習共享平台====
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*免費提供「動手學科學」公開課：開課、選課、典藏、認證等各種服務。
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*此平台是公益性平台，其理念為：
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*#課通天下，大家都能在這個平台上開課、選課；在「我為人人，人人為我」的理想下，分享彼此的課程給彼此的子弟，用天下的資源來幫助台灣的孩子們學習。
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*#橋接體制學校與實驗教育，使實驗教育發展與108課綱實施連成一體，實現「今日實驗教育，明日公共教育」的理想。
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====(四)社團法人中華民國振鐸學會====
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提供本平台運作人力、運作人力培訓、開課場地、開課器材儲備與運用。
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振鐸學會目前正努力橋接體制內、外的教育，試圖用「自主學習典範」去混搭「師徒教學典範」。也可趣稱想以「土雞典範」取代「飼料雞典範」，強調自主學習和實作能力，就是基本上學生可以做的就交給學生做。
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====(五)其他====
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如教育部國民及學前教育署提供補助。
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===三、動手學科學的實踐===
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====(一)四個特色====
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我們的理念是希望能夠在中小學中，帶出一種新的科學學習典範，這種科學習典範包括四個特色：
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=====1.科學跟生活的連結=====
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同學們可以運用日常生活中常見的現象跟物品來學習科學。在過往的科學學習過程裡，同學們的腦筋存在一個切換開關，他進教室或者穿上白色實驗袍之後就切入那個科學課上課狀態，到了日常生活中他就切到日常生活狀態，兩者是不相連的，學生只會把在科學課的內容跟他的考試相連結，而不會跟他日常生活中看到的各種現象相連結。
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=====2.動手做=====
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希望讓同學養成動手做的習慣，因為我們發現在學習科學的過程，同學如果是透過動手做活動(Learning by Doing)，他對這些科學原理的認識會更深刻、長久。
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=====3.探究問題=====
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希望同學在上每一堂課動手作之餘能夠做更多探究與思考，所以我們在每個單元都設計了若干個探究問題，讓同學思考為什麼。
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=====4.線上公開=====
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課程所有的設計全部放在遠哲全民科學平台上面，然後用 CC 授權釋出，希望透過分享的精神，讓所有人都可以藉由這些教材學習科學；並且依自己的脈絡與情境，將教材改作成適合自己的樣子。
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====(二)實踐====
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=====1.架設網站平台=====
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網址：http://science4everyone.net/
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網站功能：
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#科學活動牆：讓民眾可以更方便的取得各種科學活動
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#公開課報名：公開課的報名系統
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#工作人員協力：包含教師社群與編輯群的各項協力工作
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=====2.開設課程=====
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適時選擇、串接各科的科學觀念，選用適合的活動，構成八到十週的課程，並公開招募學員，實際教教看。同時與各方合作，合格者授予學分。
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=====3.培訓工作人員=====
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定期招募工作人員，以補充代謝。並對工作人員施以平台維護、程式撰寫、wiki 書寫、HTML,SVG,共享圖照運用…等教育訓練。
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=====4.廣告宣傳=====
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將公開課的過程，拍攝、並剪成宣傳短片，再透過 FB,Line,IG,Youtube 來宣傳本平台在學科學習上的利用價值。
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==「動手學科學/物質科學II」的課程設計==
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（待補)

於 2022年5月24日 (二) 03:48 的修訂

前言

本成果集為全民科學平台的2019年下半年所舉辦之「物質科學 - 公開課I」之成果。成果集包含前言、全民科學平台的理念與作法、課程設計、學員成果與迴響、未來工作與展望此五個章節。

一、規畫公開課

本全民科學平台蒐集了很多「動手做活動」，並放在網路上公開給大家使用。單純將「動手做活動」放到網頁上，並不容易幫助到人們對科學的學習，也不易得到教學現場的青睞，獲得大家的認同與採用。

所以我們將一系列完整的「科學觀念」串接成九週的課程，並且選出能適當傳達這些觀念的「動手做活動」，並將探究問題完整化。公開招募學員，並實際教教看。教學的結果，一方面當作活動調整的依據，一方面也做為平台運用的示範。

九週的課程設計如下：(待補)

二、將學員分為兩組

本次物質科學課程，鼓勵親子共學，也接受混齡學習，班級中的同學年紀分佈很廣；所以我們採用「一班兩制」的教學設計。我們將學員分成「學習組」和「體驗組」，學分組的學員為國小五年級以上，參與組的學員小五以下居多。我們給予兩組不同難度的任務，以滿足他們不同年齡層的學習需求。

以下表列這兩組的區別：

組別 學習組 體驗組
評量 需要通過評量 不需要通過評量
難易 實驗較為困難 實驗較為簡單
主題 會講述實驗背後的原理 以體驗為主
作業 獨立完成作業 家長或助教協助

全民科學平台的理念與作法–附「運作生態系」

本章將詳細介紹「全民科學平台」，包含平台理念與運作情況。

一、理念

(一)平台描述概要

  • 建立一個可持續維運 10 年以上，支援「動手學科學」的學習資源分享平台。
  • 維運一組與此平台互相支持的社群。
  • 推廣國內外人士運用此平台的資源，以成就或增進科學之學習。
  • 為實現以上宗旨：
    1. 本平台採 Mediawiki。
    2. 本平台內容採 CC 授權。

(二)CC授權的精神與作法

創用 CC 是一種對「不特定對象」的使用授權，但使用者在運用人家著作時要遵守四項交代：包括必須「姓名標示」、對可不可以「商業性」利用的交代、對可不可以「改作」的交代、以及要求以「相同方式分享」的交代，其意思與圖示分別為：

  1. 姓名標示：使用者必須按照著作人或授權人所指定的方式，表彰其姓名。
  2. 非商業性：有這個圖示，使用者「不得」以獲取商業利益或私人金錢報酬為主要目的來利用作品。沒有這個圖示的作品，大家可以商業利用。
  3. 禁止改作：有這個圖示，使用者「不得」變更、變形或修改作品。
  4. 相同方式分享：若使用者變更、變形或修改本著作，則僅能依同樣的授權條款來散布該衍生作品。即你改作後的衍生作品也必須允許後面的人繼續改作。


全民科學平台所使用的CC授權是「姓名標示─相同方式分享」：

本授權條款允許使用者重製、散布、傳輸以及修改著作(包括商業性利用)。若使用者修改該著作時，其改作後的衍生作品也必須允許後面的人繼續改作。使用時必須按照著作人指定的方式表彰其姓名。

所以在每一個活動頁的最前面，我們都寫上了原始設計者的姓名，以保障原始設計者的權益。 詳見 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/ 。

二、運作生態系簡易圖示

推動一個這麼大的平台計畫，我們需要許多人與單位的支持，才足以使我們繼續前進。本計畫之支持單位為：

(一)信誼基金會

信誼基金會贊助我們平台的基本營運經費。

(二)財團法人遠哲科學教育基金會

遠哲科學教育基金會提供專案管理、部分辦公場地、人脈、動手學科學活動來源。

(三)自主學習共享平台

  • 免費提供「動手學科學」公開課：開課、選課、典藏、認證等各種服務。
  • 此平台是公益性平台，其理念為：
    1. 課通天下，大家都能在這個平台上開課、選課；在「我為人人，人人為我」的理想下，分享彼此的課程給彼此的子弟，用天下的資源來幫助台灣的孩子們學習。
    2. 橋接體制學校與實驗教育，使實驗教育發展與108課綱實施連成一體，實現「今日實驗教育，明日公共教育」的理想。

(四)社團法人中華民國振鐸學會

提供本平台運作人力、運作人力培訓、開課場地、開課器材儲備與運用。

振鐸學會目前正努力橋接體制內、外的教育，試圖用「自主學習典範」去混搭「師徒教學典範」。也可趣稱想以「土雞典範」取代「飼料雞典範」，強調自主學習和實作能力，就是基本上學生可以做的就交給學生做。

(五)其他

如教育部國民及學前教育署提供補助。

三、動手學科學的實踐

(一)四個特色

我們的理念是希望能夠在中小學中，帶出一種新的科學學習典範，這種科學習典範包括四個特色：

1.科學跟生活的連結

同學們可以運用日常生活中常見的現象跟物品來學習科學。在過往的科學學習過程裡，同學們的腦筋存在一個切換開關，他進教室或者穿上白色實驗袍之後就切入那個科學課上課狀態，到了日常生活中他就切到日常生活狀態，兩者是不相連的，學生只會把在科學課的內容跟他的考試相連結，而不會跟他日常生活中看到的各種現象相連結。

2.動手做

希望讓同學養成動手做的習慣，因為我們發現在學習科學的過程，同學如果是透過動手做活動(Learning by Doing)，他對這些科學原理的認識會更深刻、長久。

3.探究問題

希望同學在上每一堂課動手作之餘能夠做更多探究與思考，所以我們在每個單元都設計了若干個探究問題，讓同學思考為什麼。

4.線上公開

課程所有的設計全部放在遠哲全民科學平台上面，然後用 CC 授權釋出，希望透過分享的精神，讓所有人都可以藉由這些教材學習科學；並且依自己的脈絡與情境，將教材改作成適合自己的樣子。

(二)實踐

1.架設網站平台

網址：http://science4everyone.net/ 網站功能：

  1. 科學活動牆：讓民眾可以更方便的取得各種科學活動
  2. 公開課報名：公開課的報名系統
  3. 工作人員協力：包含教師社群與編輯群的各項協力工作
2.開設課程

適時選擇、串接各科的科學觀念，選用適合的活動，構成八到十週的課程，並公開招募學員，實際教教看。同時與各方合作，合格者授予學分。

3.培訓工作人員

定期招募工作人員，以補充代謝。並對工作人員施以平台維護、程式撰寫、wiki 書寫、HTML,SVG,共享圖照運用…等教育訓練。

4.廣告宣傳

將公開課的過程，拍攝、並剪成宣傳短片，再透過 FB,Line,IG,Youtube 來宣傳本平台在學科學習上的利用價值。

「動手學科學/物質科學II」的課程設計

（待補)

取自 "http://science4everyone.net/MediaWiki/index.php?title=全民科學平台/物質科學II/公開課成果集&oldid=7000"