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「全民科學平台/物質科學II/公開課成果集」的修訂歷史
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)
2022年10月4日 (二) 05:35
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,313 個位元組)
(+8)
. .
(
→
一、物質科學的基本「觀念或原理」
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月4日 (二) 05:23
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,305 個位元組)
(+22)
. .
(
→
一、物質科學的基本「觀念或原理」
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月4日 (二) 05:19
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,283 個位元組)
(+45)
. .
(
→
一、物質科學的基本「觀念或原理」
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月4日 (二) 03:00
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,238 個位元組)
(+14)
. .
(
→
一、物質科學的基本「觀念或原理」
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月4日 (二) 02:58
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,224 個位元組)
(+14)
. .
(
→
一、物質科學的基本「觀念或原理」
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月4日 (二) 02:55
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,210 個位元組)
(+20)
. .
(
→
一、物質科學的基本「觀念或原理」
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月4日 (二) 02:47
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,190 個位元組)
(+5)
. .
(
→
一、物質科學的基本「觀念或原理」
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月4日 (二) 02:22
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,185 個位元組)
(-1)
. .
(
→
一、物質科學的基本「觀念或原理」
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:29
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,186 個位元組)
(+15)
. .
(
→
二、在物質科學範疇內使課程與學習活動趨於完整
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:28
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,171 個位元組)
(+3)
. .
(
→
二、物質科學範疇內使課程與學習活動趨於完整
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:25
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,168 個位元組)
(-425)
. .
(
→
五、結合其他的科學學習資源
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:24
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,593 個位元組)
(0)
. .
(
→
四、讓更多人知道與使用
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:24
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,593 個位元組)
(-5)
. .
(
→
四、讓更多人知道與使用
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:23
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,598 個位元組)
(+1)
. .
(
→
三、培養更多的編輯好手
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:22
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,597 個位元組)
(+78)
. .
(
→
三、經營教師社群
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:20
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,519 個位元組)
(-47)
. .
(
→
二、經營教師社群
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:19
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,566 個位元組)
(+227)
. .
(
→
一、完成更多科目的活動設計與公開課的課程設計
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:05
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,339 個位元組)
(+21)
. .
(
→
一、物質科學的基本「觀念或原理」
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:04
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,318 個位元組)
(+128)
. .
(
→
一、物質科學的基本「觀念或原理」
)
(
目前
|
前筆
)
2022年10月3日 (一) 06:00
丁志仁
(
對話
|
貢獻
)
. .
(24,190 個位元組)
(+1,264)
. .
(
→
一、物質科學的基本「觀念或原理」
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