"動手學科學/物質科學I/物質的組成" 修訂間的差異

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====(二)操作====
 
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#選擇兩組同學擔任示範組,每位同學均扮演「固體原子核」:
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#請兩組同學各推派一位代表,各自決定自己的方向和位置,且彼此不能溝通。但維持和老師溝通。
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#請老師指導,不斷調整兩位同學的位置和方向,直到兩位同學的向前方向會彼此相交為止。
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#請上述兩組同學擔任示範組,每位同學均扮演「固體的原子核」:
 
#*每一組同學扮演一件「固體」的原子核。
 
#*每一組同學扮演一件「固體」的原子核。
#*同組同學用皮尺維持間距 10 公尺,並對齊排列,模擬固體表面。
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#*由上一點的代表同學為中心,同組同學用皮尺維持間距 10 公尺,並對齊排列,模擬固體表面。
#*事實上,請同學想像,下一顆原子核應該遠在新竹而不是 10 公尺外。
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#*請同學想像:事實上,下一顆原子核應該遠在新竹而不是 10 公尺外。
 
#兩組同學(兩件固體)相向運動,每運動一步,就與同組同學對齊一次。
 
#兩組同學(兩件固體)相向運動,每運動一步,就與同組同學對齊一次。
#觀察兩組同學是否會進入彼此內部。
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#觀察兩組同學是否會進入彼此固體表面的內部。
  
 
====(三)探究問題====
 
====(三)探究問題====

於 2019年10月29日 (二) 22:33 的修訂

開場

  1. 看一下課程簡介
  2. 練習使用「網路檔案櫃」
  3. 區網 wifi :jendo_a,密碼現場說明

本日活動

一、穿不過去

(一)先備知識

  • 原子半徑/原子核半徑比例,鈾的是26634倍,而(氫)是60250倍,平均是43442倍。原子核(10-15M)如果放大到一個人的大小,原子核之間的距離大約是台北到新竹間的距離。
  • 拉塞福用阿爾法粒子打白金箔紙,每8000個阿爾法粒子,就有一個粒子會大角度散射,而其它粒子都直直地衝過白金箔紙。

(二)操作

  1. 請兩組同學各推派一位代表,各自決定自己的方向和位置,且彼此不能溝通。但維持和老師溝通。
  2. 請老師指導,不斷調整兩位同學的位置和方向,直到兩位同學的向前方向會彼此相交為止。
  3. 請上述兩組同學擔任示範組,每位同學均扮演「固體的原子核」:
    • 每一組同學扮演一件「固體」的原子核。
    • 由上一點的代表同學為中心,同組同學用皮尺維持間距 10 公尺,並對齊排列,模擬固體表面。
    • 請同學想像:事實上,下一顆原子核應該遠在新竹而不是 10 公尺外。
  4. 兩組同學(兩件固體)相向運動,每運動一步,就與同組同學對齊一次。
  5. 觀察兩組同學是否會進入彼此固體表面的內部。

(三)探究問題

  1. 當原子核的間距越大,固體應該越容易

二、粒子、波雙重性

三、電子軌域勞作