彩鳳迎春

出自 全民科學平台
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原始設計者:吳素妏


目的

用清潔劑製作多重肥皂膜與大泡泡。

原理

  1. 在水中加入清潔劑,可降低水的表面張力,使肥皂泡較易形成。
  2. 運用甘油、砂糖等保濕材料,可使肥皂泡較不易破裂。

材料總表

競賽製作

  1. 每隊在 20 分鐘內完成以下
  2. 活動一:裁剪或粘接吸管,以便在瓶中吹製多層肥皂膜。
  3. 活動二:裁剪或粘接吸管,以便在桌子上吹製多層肥皂膜。並將肥皂水配方說明書繳交給評審後,將肥皂水原料(少於 100cc)與 500cc自來水(大會提供)均勻混合,盛於塑膠碗中成為肥皂水備用。

競賽方式

活動一、百鳥朝鳳

用吸管在自備的寶特瓶內吹製多層肥皂膜。各層肥皂膜須儘量保持平行,使彼此不接觸。

  1. 競賽場地:比賽時,同隊四人面對一張桌子站立,桌上塑膠碗中盛有大會準備之肥皂水(約 600cc)。各人手持吸管在各自的寶特瓶中吹肥皂膜。
  2. 競賽時間:每隊 3 分鐘。
  3. 競賽方式:
    1. 同隊四人各拿一支寶特瓶,(使用大會調製的肥皂水)於兩分鐘內,在瓶中吹製多層肥皂膜(不可代替他人吹製)。計時終了,將瓶蓋蓋上,並將寶特瓶置於桌上,請評審人員計數瓶中肥皂膜的層數。
    2. 評審時間一分鐘;在此期間隊員與評審均不得接觸寶特瓶,且在評審尚未計點即已破裂的肥皂膜不予計點。
  4. 評分標準:
    1. 每一層肥皂膜計一點,將四人得點相加為活動一之總得點。
    2. 肥皂膜與肥皂膜間須完全分離才算一層(每層肥皂膜之面積須大於寶特瓶截面積),黏合的肥皂膜僅計一點。
    3. 採計點數的區域如右圖,瓶頸部分的肥皂膜不計點。

活動二、鳳凰于歸

用吸管在桌上吹製多層肥皂泡(大致成同心球狀),各層肥皂泡不可相互接觸。

  1. 競賽場地:大會備有直徑 90 公分、高約 75 公分的透明塑膠桌墊,墊上繪有兩組平行線線與線相距 9 公分,將圓桌直徑分為 10 個區堿;每個區堿依序填上 1~10 之數字。
  2. 競賽時間:每隊 4 分鐘。計點區
  3. 競賽方式:
    1. 同隊四人合作,(使用自製的肥皂水)在一分半鐘內,於桌上吹製多層同心球狀肥皂泡。(計時間始後,參賽者可選擇是否要使用水平儀調整桌面的水平。)
    2. 每隊有二次吹製的機會,每次吹製時間一分半鐘;兩次得點數累加為此活動的總得點。
    3. 計時終了,評審於 10 秒內讀取肥皂泡區間,同隊四人須在 10 秒內將吸管抽離肥皂膜,若超過 10 秒後才抽離,則此次比賽成績不算。
    4. 評審於全隊都將吸管抽離肥皂膜後 10 秒內,計數肥皂泡之層數。最內圍的肥皂泡直徑須大於 1 公分;最外圍的肥皂泡依直徑計點(如圖一)。若直徑點數以A表示,肥皂泡層數以B表示,則A×B為得點數。
    5. 若同時有兩組以上的同心球狀肥皂泡,則由參賽隊伍決定以那一組同心球狀肥皂泡計點。
    6. 每隊評審終了時,同隊四人須將比賽之桌面與地面擦拭乾淨方能離開,否則扣 10 點。
    7. 比賽期間,比賽的桌子不可移動,但可以抬高,唯須有其中一個桌腳著地。
    8. 現埸大會提供樸克牌,供參賽者調整桌面水面用。
  4. 評分標準:
    1. 依肥皂泡直徑區堿之標示計點。肥皂泡兩端跨區處併計一點(如圖二)。
    2. 層肥皂泡須大致為同心球狀,未相互覆蓋之肥皂泡不計點;直徑小於一公分之肥皂泡不計層數。
    3. 若肥皂泡底面超出比賽範圍,則此層不列入計分,以內部一層開始計分。
    4. 若肥皂泡在評審評分前破裂(非評審過失),則不予計點。

活動三『創意競賽』

  1. 製作一個以清潔劑為主的遊戲,不限清潔劑種類、遊戲形式和製作所需材料。例:牙膏動力船(如光碟所附)
  2. 評分方法:趣味 25%、創意 25%、造型 25%、說明書 25%
    1. 說明書字數:500~1000 字。
    2. 說明書須用文字說明設計原理、功能及特點,於報到時一併繳交,需附圖或照片。
    3. 若未繳說明書,視為放棄此項活動的創意競賽。

時間

  1. 製作時間:各隊 20 分鐘(含說明及領材料)
  2. 評審時間:活動一每隊各 3 分鐘(含評分),活動二每隊各 4 分鐘換場時間 2 分鐘;9 隊共 81 分鐘。

總評分

(活動一與活動二)

  1. 活動一各隊得點總合,與其他參賽隊伍相較先行六等第排序計分,即為各隊活動一得分。
  2. 活動二各隊得點總合,與其他參賽隊伍相較先行六等第排序計分,即為各隊活動二得分。
  3. 將活動一與活動二兩項的六等第排序計分相加,其總和再一次與他隊作六等第排序計分,即為「彩鳳迎春」的總成積。
  4. 將「彩鳳迎春」的總成績,再與其他各項競賽活動項目的總成績相加,即為該隊的大會總成績。

探究問題