碳的結構與性質

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於 2019年4月5日 (五) 10:00 由 林子君 (對話 | 貢獻) 所做的修訂
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製造幾種結構相異的碳,探討這些碳的性質。                  




實驗材料:

  • 1.活性碳
  • 2.木碳
  • 3.備長碳
  • 4.塑膠杯
  • 5.蠟燭
  • 6.打火機
  • 7.雞蛋
  • 8.夾子
  • 9.滴管
  • 10.餘氯指示劑
  • 11.布手套
  • 12.色素
  • 13.線香
  • 14.瓶子
  • 15.茶袋
  • 16.湯匙
  • 17.色素
  • 18.白紙一張
  • 19.棉花棒
  • 20.檸檬
  • 21.烤箱


1.現象說明:

活性碳、木碳及備長碳其功能相當多,可應用於日常生活中,不同種類的碳也應用在不同的地方,透過各種不同製備方式的碳,經由實驗來探究碳的性質。

2.教學目標

製造結構相異的碳,探討這些碳的性質。

3.實驗步驟

活動一: 各種碳外觀、功能之比較

  • 1.觀察各種碳之外觀有何不同?
  • 2.敲敲看木碳與備長碳聲響有何不同?

活動二: 碳顆粒黑珍珠的生成

  • 1.每人戴上布手套取一湯匙在蠟燭上慢慢燻黑,用滴管取水慢慢在湯匙滴上一滴水。
  • 2.將水珠慢慢裹上一層碳顆粒(要裹均勻不可有縫隙)即可生成碳顆粒黑珍珠。
  • 3.再將碳顆粒黑珍珠輕輕置入水中觀察看看是否可以在水中漂浮 ?



4.分析與結論

  • 4-1 能藉由觀察公式來推論並分析出相關趨勢線。
  • 4-2 能從所記錄數據與繪製的數據圖中,瞭解還有需要設計實驗與執行的項目。



5.教學目標與評量

  • 5-1 理解並應用光學繞射光柵原理。
  • 5-2 利用現有器材資源,與學習到的知識。考驗學生能否融會貫通,以及取適當物理量來實驗分析。
  • 5-3 讓學生學習科學素養,即探究現象,最後精緻化結果。



6.參考資料:








7.參考說明

  • 2.1思考點波源在水中如何形成水波。
  • 藉由示範影片中以常見的點波源去擾動水面形成水波,再進而引導學生認識到水波的形成主要原因,主要是因為水分子彼此間之吸引力所引起的表面張力。


  • 2.2思考毛細波與繩波的共通點。
  • 手拉動繩子產生繩波,如同這實驗的漆包線拉動水波表面產生水波,表面張力波其實就類似水面上的漣漪,產生原因也包含表面張力,如同上下振動繩子產生繩波一般,繩波波速和繩張力、線密度相關,漣漪的波速也和表面張力、液體密度相關。


  • 2.3思考當雷射光照射到毛細波表面後光線會如何前進。
  • 讓學生觀察水波表面的構造,先詢問出光行進的性質後再進而引導出光還有干涉和繞射之特性,最後讓學生知道雷射光會將水波作為反射式光柵然後繞射。


  • 2.4思考不同頻率繞射點間距會如何改變。
  • 因為V=λf所以當波傳遞的介質都是水時波速就為定值,因此當頻率增加水波的波長就會減少,光程差為d(sinψ − sinφ) = mλ,其中ψ為入射角φ為繞射角,所以當ψ=φ會形成第零階的繞射亮紋,當ψ≠φ就會造成1、2、3…階的亮紋,所以當d變小時又因光程差必須相同 ,因此繞射亮紋間距就會增加。
  • 3.1設計一項實驗,探討雷射光入射角度θ與雷射入射點到屏幕的距離(L)和屏幕上的第零階繞射亮點高度(H)的關係。
  • 3.1.1實驗數據圖

  • 3.1.2分析實驗結果
  • 改變不同L的值後去測量其相對應的H值,再用H-L做一回歸直線,由於第零階繞射點到水平面的夾角為tan−1(HL)=θ,所以的到θ值為0.0418(弧度)。


  • 3.2試著取適當的物理量,線性回歸出表面張力
  • 3.2.1 實驗數據圖

  • 3.2.2分析實驗結果
  • 表面張力實驗值= 0.0712 N/m,30°C 條件下理論值=0.0710 N/m,誤差0.28%