"磁鐵排列與磁場" 修訂間的差異

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== 現象說明: ==
 
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*1.1生活中常見的磁鐵有許多種類,可以有哪些研究方向?
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*1.1 生活中常見的磁鐵有許多種類,可以有哪些研究方向?
:發散可探究的方向,鼓勵參與者發表
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: 發散可探究的方向,鼓勵參與者發表
 
 
*1.2從剛剛發表的方向,建立一個可行的研究主題。
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*1.2 從剛剛發表的方向,建立一個可行的研究主題。
:利用Google表單建立各組的研究目的與簡要步驟
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: 利用Google表單建立各組的研究目的與簡要步驟
:檢視各組的研究目的是否合乎探究的原則,減量避免二元化(是不是,會不會等)的問題,並能  實際執行為原則
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: 檢視各組的研究目的是否合乎探究的原則,減量避免二元化(是不是,會不會等)的問題,並能  實際執行為原則
  
  
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== 實作項目 ==
 
== 實作項目 ==
*3.1設計出一項實驗,探討不同形狀的磁鐵,其磁力線的分佈情形
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*3.1 設計出相關實驗流程,探討並驗證所建立的假設(模型)
**3.1.1實驗數據(現象)
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**3.1.1 實驗數據(現象)
  
  
:*3.1.2分析實驗結果
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:*3.1.2 分析實驗結果
  
  
*3.2. 設計出一項實驗,探究不同形狀磁鐵的NS極分佈為何。
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*3.2 設計出一項裝置,可以更精準偵測磁鐵的NS極分佈情形。
 
**3.2.1 相關學科知識的引進  
 
**3.2.1 相關學科知識的引進  
  
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== 分析與結論==
 
== 分析與結論==
  
*4.1過程中的實驗目的使否可以透過實驗完美驗證?
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*4.1 過程中的實驗目的使否可以透過實驗完美驗證?
*4.2實驗過程中所需的測量工具是否準確?
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*4.2 實驗過程中所需的測量工具是否準確?
 
*4.3 探究過程中可能遇到的挫折是否真的能激發更多的研究熱情?
 
*4.3 探究過程中可能遇到的挫折是否真的能激發更多的研究熱情?
*4.4對一般中學生而言,甚麼樣的探究主題才是合適的?
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*4.4 對一般中學生而言,甚麼樣的探究主題才是合適的?
  
  
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==參考資料==
 
==參考資料==
 
*[1] https://www.kjmagnetics.com/blog.asp?p=halbach-arrays
 
*[1] https://www.kjmagnetics.com/blog.asp?p=halbach-arrays
*[2]https://l0930984547.blogspot.com/search?q=%E6%B5%B7%E7%88%BE%E8%B2%9D%E5%85%8B
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*[2] https://l0930984547.blogspot.com/search?q=%E6%B5%B7%E7%88%BE%E8%B2%9D%E5%85%8B
 
*[3] https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%A3%81%E9%90%B5
 
*[3] https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%A3%81%E9%90%B5

於 2019年10月14日 (一) 06:20 的最新修訂

原始設計者:林宣安

利用一般常見的磁鐵進入一個生活情境,簡單模擬一個探究的學習歷程。


實驗材料:

  • 1. 軟質磁鐵 1組
  • 2. 圓盤型磁鐵1組
  • 3. 方塊型磁鐵1組
  • 4. 球型磁鐵1組
  • 5. 條狀磁鐵1組
  • 6. 夾鏈袋1包
  • 7. 棉線 1包
  • 8. 鐵粉 1包
  • 9. 霍爾開關 1個
  • 10. 麵包板 1個
  • 11. 跳線 1包
  • 12. LED 1個
  • 13. 指北針 1個


現象說明:

  • 1.1 生活中常見的磁鐵有許多種類,可以有哪些研究方向?
發散可探究的方向,鼓勵參與者發表
  • 1.2 從剛剛發表的方向,建立一個可行的研究主題。
利用Google表單建立各組的研究目的與簡要步驟
檢視各組的研究目的是否合乎探究的原則,減量避免二元化(是不是,會不會等)的問題,並能 實際執行為原則



探究問題:(此為引導,學習者必須要提出合理的假說)

  • 2.1 利用有限的材料觀察軟質磁鐵的吸、斥現象
  • 2.2 根據觀察,建立一個軟質磁鐵可能的磁場分布模型


實作項目

  • 3.1 設計出相關實驗流程,探討並驗證所建立的假設(模型)
    • 3.1.1 實驗數據(現象)


  • 3.1.2 分析實驗結果


  • 3.2 設計出一項裝置,可以更精準偵測磁鐵的NS極分佈情形。
    • 3.2.1 相關學科知識的引進


  • 3.2.2 設計並實作出儀器


  • 3.2.3進一步測量並獲得數據


分析與結論

  • 4.1 過程中的實驗目的使否可以透過實驗完美驗證?
  • 4.2 實驗過程中所需的測量工具是否準確?
  • 4.3 探究過程中可能遇到的挫折是否真的能激發更多的研究熱情?
  • 4.4 對一般中學生而言,甚麼樣的探究主題才是合適的?



教學目標與評量

  • 5.1 複習磁鐵附近的磁場圖。
  • 5.2 能將所習得的知識正確的連結到所觀察到的自然現象及實驗數據,並推論出其中的關聯,進而運用習得的知識來解釋自己論點的正確性。


參考資料