"簡諧振盪與重力加速度" 修訂間的差異

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== 1.現象提示與參考: ==
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== 1.現象說明==
 
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== 2.初探與假說:(此為引導,學習者必須要提出合理的假說)==
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== 2.探究問題(此為引導,學習者必須要提出合理的假說)==
  
 
*2.1思考彈簧壓縮和伸長時的內部受力情形。
 
*2.1思考彈簧壓縮和伸長時的內部受力情形。
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*2.4思考壓克力管內水位震盪週期如何測量。
 
*2.4思考壓克力管內水位震盪週期如何測量。
 
   
 
   
== 3.設計實驗與執行 ==
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== 3.實作項目==
 
*3.1 設計出一項實驗,得出水柱震盪半週期。  
 
*3.1 設計出一項實驗,得出水柱震盪半週期。  
 
**3.1.1實驗數據圖  
 
**3.1.1實驗數據圖  

於 2019年8月5日 (一) 03:07 的修訂

原始設計者:彰師大


藉由觀察壓克力管內水位改變並與彈簧之簡諧震盪做連結,進而求出重力加速度g值。


實驗材料:

  • 1. 壓克力管1支
  • 2. 水桶1個
  • 3. 浮標1個
  • 4. 皮尺1條
  • 5. 碼表1個
  • 6. 白紙若干張
  • 7. 膠帶1捲
  • 8. 剪刀1支
  • 9. 原子筆1支


1.現象說明



2.探究問題(此為引導,學習者必須要提出合理的假說)

  • 2.1思考彈簧壓縮和伸長時的內部受力情形。
  • 2.2思考壓克力管內水位變化時內部受力情形。
  • 2.3思考壓克力管內水位變化時與彈簧收縮時的共通點。
  • 2.4思考壓克力管內水位震盪週期如何測量。

3.實作項目

  • 3.1 設計出一項實驗,得出水柱震盪半週期。
    • 3.1.1實驗數據圖

    • 3.1.2 分析實驗結果


  • 3.2 試著取適當的物理量,線性回歸出重力加速度
    • 3.2.1實驗數據圖

    • 3.2.2 分析實驗結果

4.分析與結論

  • 4.1 能從前述所記錄數據與繪製的數據圖中,分析出相關趨勢,結論出可能之定性關係。
  • 4.2 能進一步從記錄之數據與繪製之數據圖中,粹取出相關重要物理量,進一步繪製關係圖,結論出定量關係式。
  • 4.3 能從所記錄數據與繪製的數據圖中,瞭解還有額外需要設計實驗與執行的項目。


5.教學目標與評量

  • 5.1 加深簡諧運動相關概念連結。
  • 5.2 利用現有器材資源,與學習到的知識。考驗學生能否融會貫通,以及取適當物理量來實驗分析。
  • 5.3 讓學生學習科學素養,即探究現象、提出假說、實驗證明假說,最後精緻化結果。

6.參考資料

[1] 臺灣省嘉義區107學年度高級中學數理及資訊學科能力競賽