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- 2024年1月29日 (一) 03:06 (差異 | 歷史) . . (-45) . . 推動「全民科學平台」企畫書/第三期 (→(二)設計「動手學科學」的學習活動) (目前)
- 2024年1月29日 (一) 03:05 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 推動「全民科學平台」企畫書/第三期 (→(二)設計「動手學科學」的學習活動)
- 2024年1月29日 (一) 02:58 (差異 | 歷史) . . (+297) . . 與台北市數位實中合作
- 2024年1月29日 (一) 02:51 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 新 分類:動手學科學/物質科學Ⅲ (已建立頁面,內容為 "2023.12.1~2025.1.31") (目前)
- 2024年1月29日 (一) 02:49 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 新 與台北市數位實中合作 (已建立頁面,內容為 "分類:動手學科學/物質科學Ⅲ")
- 2023年10月30日 (一) 10:29 (差異 | 歷史) . . (+68) . . 推動「全民科學平台」企畫書/第三期
- 2023年10月30日 (一) 10:27 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 推動「全民科學平台」企畫書/第三期
- 2023年10月30日 (一) 10:22 (差異 | 歷史) . . (0) . . 推動「全民科學平台」企畫書/第三期 (→單一年度預算,單位(元))
- 2023年10月30日 (一) 10:20 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 推動「全民科學平台」企畫書/第三期 (→單一年度預算,單位(元))
- 2023年10月30日 (一) 10:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 推動「全民科學平台」企畫書/第三期 (→單一年度預算,單位(元))
- 2023年10月30日 (一) 10:00 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 推動「全民科學平台」企畫書/第三期 (→單一年度預算,單位(元))
- 2023年10月30日 (一) 09:55 (差異 | 歷史) . . (-449) . . 推動「全民科學平台」企畫書/第三期 (→四、平台化之間的合作圖示)
- 2023年8月23日 (三) 03:53 (差異 | 歷史) . . (+187) . . 4 p-edu (→第三期活動)
- 2023年8月23日 (三) 03:49 (差異 | 歷史) . . (+475) . . 4 p-edu (→第三期活動)
- 2023年8月23日 (三) 03:39 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 4 p-edu (→主要的科學原理或觀念)
- 2023年8月23日 (三) 02:25 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 4 p-edu (→舉辦「驗證課程」或到中小學去辦「推廣活動」)
- 2023年8月23日 (三) 02:24 (差異 | 歷史) . . (+291) . . 4 p-edu (→撰寫「原理解說頁」)
- 2023年8月23日 (三) 02:13 (差異 | 歷史) . . (+210) . . 4 p-edu (→概述)
- 2023年8月23日 (三) 02:04 (差異 | 歷史) . . (+128) . . 4 p-edu (→撰寫「原理解說頁」)
- 2023年8月23日 (三) 02:01 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 4 p-edu (→設計「動手學科學」的學習活動)
- 2023年8月23日 (三) 01:59 (差異 | 歷史) . . (+126) . . 4 p-edu (→二、舉例:飛行火箭)
- 2023年8月23日 (三) 01:55 (差異 | 歷史) . . (+165) . . 4 p-edu (→一、條列)
- 2023年8月23日 (三) 01:46 (差異 | 歷史) . . (+388) . . 4 p-edu (→二、待設計)
- 2023年8月23日 (三) 01:41 (差異 | 歷史) . . (+666) . . 4 p-edu (→=)
- 2023年8月23日 (三) 01:38 (差異 | 歷史) . . (+2,856) . . 4 p-edu (→主要的科學原理或觀念)
- 2023年8月23日 (三) 01:36 (差異 | 歷史) . . (+111) . . 4 p-edu (→概述)
- 2023年8月23日 (三) 01:34 (差異 | 歷史) . . (+304) . . 4 p-edu
- 2023年8月23日 (三) 01:18 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 4 p-edu
- 2023年8月23日 (三) 01:15 (差異 | 歷史) . . (+90) . . 新 4 p-edu (已建立頁面,內容為 "<img src='http://jendo.org/uploadFiles/s4e/images/4baseElements.svg' width=500 height=* />")
- 2023年8月22日 (二) 08:16 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 首頁 (目前)
- 2023年8月22日 (二) 08:16 (差異 | 歷史) . . (+37) . . 首頁
- 2023年8月22日 (二) 06:52 (差異 | 歷史) . . (+259) . . 首頁
- 2023年8月22日 (二) 06:43 (差異 | 歷史) . . (+67) . . 首頁
- 2023年8月8日 (二) 03:51 (差異 | 歷史) . . (+5,780) . . 勞倫茲變換
- 2023年8月8日 (二) 03:44 (差異 | 歷史) . . (+71) . . 新 勞倫茲變換 (已建立頁面,內容為 "分類:觀念或原理 ==汞為液態金屬== ==GPS==")
- 2023年1月31日 (二) 03:32 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 角動量守恆 (→相關的上線活動)
- 2023年1月31日 (二) 03:29 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 角動量守恆 (→相關的上線活動)
- 2023年1月31日 (二) 03:27 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 角動量守恆 (→相關的上線活動)
- 2023年1月31日 (二) 03:25 (差異 | 歷史) . . (+240) . . 角動量守恆
- 2022年11月22日 (二) 05:03 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 計畫工作會議/2022.11.22 (→後續工作構想) (目前)
- 2022年11月22日 (二) 05:02 (差異 | 歷史) . . (+151) . . 計畫工作會議/2022.11.22 (→後續工作構想)
- 2022年11月22日 (二) 04:58 (差異 | 歷史) . . (+370) . . 計畫工作會議/2022.11.22 (→後續工作構想)
- 2022年11月22日 (二) 04:51 (差異 | 歷史) . . (+112) . . 計畫工作會議/2022.11.22 (→五、11.17 拜訪本科教館長劉火欽)
- 2022年11月22日 (二) 04:48 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 計畫工作會議/2022.11.22 (→一、財務說明)
- 2022年11月22日 (二) 04:46 (差異 | 歷史) . . (+528) . . 計畫工作會議/2022.11.22 (→四、網站改善進度)
- 2022年11月22日 (二) 04:24 (差異 | 歷史) . . (+196) . . 計畫工作會議/2022.11.22 (→三、剩下 27 個觀念或原理待設計相應的動手學科學活動:)
- 2022年11月22日 (二) 04:17 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 計畫工作會議/2022.11.22 (→一、財務說明)
- 2022年11月22日 (二) 04:13 (差異 | 歷史) . . (+730) . . 計畫工作會議/2022.11.22 (→二、將高中到小學高年級的物質科學歸納成 88 個觀念或原理:)
- 2022年11月22日 (二) 04:06 (差異 | 歷史) . . (+1,605) . . 計畫工作會議/2022.11.22 (→一、財務說明)
- 2022年11月22日 (二) 03:18 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 計畫工作會議/2022.11.22 (→與會者:曾憲政、陳竹亭、馬蕙蘭、丁志仁、陳佩君、黃鈴諭)
- 2022年11月22日 (二) 03:14 (差異 | 歷史) . . (+666) . . 新 計畫工作會議/2022.11.22 (已建立頁面,內容為 "分類:計畫工作會議__NOTOC__ ==時間地點與會者== ===時間:<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>2022.11.22(二)14:00~15:30</span>=== =…")
- 2022年11月17日 (四) 07:06 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 氣爆的探究 (目前)
- 2022年11月1日 (二) 04:55 (差異 | 歷史) . . (+87) . . RWD/表單 (目前)
- 2022年11月1日 (二) 04:54 (差異 | 歷史) . . (+14) . . RWD/表單
- 2022年11月1日 (二) 04:53 (差異 | 歷史) . . (+235) . . 新 RWD/表單 (已建立頁面,內容為 "===改進=== #用 div 包表單選項,讓他可以單排或多排表現 #用色塊表達長的說明文字 #用 detail 來表達長的說明文字,但表單選…")
- 2022年10月13日 (四) 07:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 膠水硼砂球 (→活動影片) (目前)
- 2022年10月13日 (四) 07:08 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 膠水硼砂球 (→活動影片)
- 2022年10月9日 (日) 11:50 (差異 | 歷史) . . (+299) . . 動量守恆 (目前)
- 2022年10月9日 (日) 11:43 (差異 | 歷史) . . (+585) . . 動量守恆 (→伽利略變換下)
- 2022年10月9日 (日) 11:40 (差異 | 歷史) . . (+253) . . 動量守恆 (→伽利略變換下)
- 2022年10月9日 (日) 11:30 (差異 | 歷史) . . (+220) . . 動量守恆 (→伽利略變換下)
- 2022年10月9日 (日) 11:24 (差異 | 歷史) . . (+491) . . 動量守恆
- 2022年10月9日 (日) 08:31 (差異 | 歷史) . . (+342) . . 動量守恆
- 2022年10月6日 (四) 00:27 (差異 | 歷史) . . (+133) . . 角動量守恆 (→原理槪述)
- 2022年10月5日 (三) 23:25 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 角動量守恆
- 2022年10月5日 (三) 23:25 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 新 動量守恆 (已建立頁面,內容為 "分類:觀念或原理")
- 2022年10月4日 (二) 09:35 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 角動量守恆 (→動量與角動量)
- 2022年10月4日 (二) 09:33 (差異 | 歷史) . . (+239) . . 角動量守恆 (→動量與角動量)
- 2022年10月4日 (二) 09:19 (差異 | 歷史) . . (+373) . . 角動量守恆 (→動量與角動量)
- 2022年10月4日 (二) 08:50 (差異 | 歷史) . . (+880) . . 角動量守恆 (→角動量為什麼會守恆?)
- 2022年10月4日 (二) 08:09 (差異 | 歷史) . . (0) . . 角動量守恆 (→二、尋找代表質點向心運動掠面積的算符)
- 2022年10月4日 (二) 08:08 (差異 | 歷史) . . (+499) . . 角動量守恆 (→單位時間(dt)內,質點與心連線的掠面積均相等)
- 2022年10月4日 (二) 07:52 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 角動量守恆 (→向心運動不為 0 時,右圖右)
- 2022年10月4日 (二) 07:47 (差異 | 歷史) . . (+219) . . 角動量守恆 (→向心運動不為 0 時,右圖右)
- 2022年10月4日 (二) 07:39 (差異 | 歷史) . . (+671) . . 角動量守恆 (→向心運動為 0 時,右圖右)
- 2022年10月4日 (二) 07:19 (差異 | 歷史) . . (+98) . . 角動量守恆 (→向心運動為 0 時,右圖右)
- 2022年10月4日 (二) 07:18 (差異 | 歷史) . . (+260) . . 角動量守恆 (→向心運動為 0 時,右圖右)
- 2022年10月4日 (二) 07:10 (差異 | 歷史) . . (+93) . . 角動量守恆 (→單位時間(dt)內,質點與心連線的掠面積均相等)
- 2022年10月4日 (二) 07:06 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 角動量守恆
- 2022年10月4日 (二) 05:35 (差異 | 歷史) . . (+8) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」) (目前)
- 2022年10月4日 (二) 05:23 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月4日 (二) 05:19 (差異 | 歷史) . . (+45) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月4日 (二) 03:00 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月4日 (二) 02:58 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月4日 (二) 02:55 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月4日 (二) 02:47 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月4日 (二) 02:22 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月3日 (一) 09:40 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 角動量守恆 (→單位時間(dt)內,質點與心連線的掠面積均相等)
- 2022年10月3日 (一) 09:39 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 角動量守恆 (→單位時間(dt)內,質點與心連線的掠面積均相等)
- 2022年10月3日 (一) 09:35 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 角動量守恆 (→單位時間(dt)內,質點與心連線的掠面積均相等)
- 2022年10月3日 (一) 09:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 角動量守恆 (→角動量為什麼會守恆?)
- 2022年10月3日 (一) 09:32 (差異 | 歷史) . . (+96) . . 角動量守恆 (→角動量為什麼會守恆?)
- 2022年10月3日 (一) 06:29 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→二、在物質科學範疇內使課程與學習活動趨於完整)
- 2022年10月3日 (一) 06:28 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→二、物質科學範疇內使課程與學習活動趨於完整)
- 2022年10月3日 (一) 06:25 (差異 | 歷史) . . (-425) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→五、結合其他的科學學習資源)
- 2022年10月3日 (一) 06:24 (差異 | 歷史) . . (0) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→四、讓更多人知道與使用)
- 2022年10月3日 (一) 06:24 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→四、讓更多人知道與使用)
- 2022年10月3日 (一) 06:23 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→三、培養更多的編輯好手)
- 2022年10月3日 (一) 06:22 (差異 | 歷史) . . (+78) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→三、經營教師社群)
- 2022年10月3日 (一) 06:20 (差異 | 歷史) . . (-47) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→二、經營教師社群)
- 2022年10月3日 (一) 06:19 (差異 | 歷史) . . (+227) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、完成更多科目的活動設計與公開課的課程設計)
- 2022年10月3日 (一) 06:05 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月3日 (一) 06:04 (差異 | 歷史) . . (+128) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月3日 (一) 06:00 (差異 | 歷史) . . (+1,264) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月3日 (一) 05:48 (差異 | 歷史) . . (+624) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→未來工作與展望)
- 2022年9月29日 (四) 09:22 (差異 | 歷史) . . (+278) . . 角動量守恆 (→角動量為什麼會守恆?)
- 2022年9月29日 (四) 09:21 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月29日 (四) 09:19 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月26日 (一) 10:14 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 掉落的紙 (→活動二:射紙牌) (目前)
- 2022年9月26日 (一) 08:32 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量轉換的例子) (目前)
- 2022年9月26日 (一) 08:31 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量轉換的例子)
- 2022年9月26日 (一) 08:10 (差異 | 歷史) . . (0) . . 掉落的紙 (→活動流程)
- 2022年9月26日 (一) 04:45 (差異 | 歷史) . . (-138) . . 射紙牌 (目前)
- 2022年9月26日 (一) 04:41 (差異 | 歷史) . . (-608) . . 射紙牌
- 2022年9月26日 (一) 04:40 (差異 | 歷史) . . (+190) . . 掉落的紙 (→活動流程)
- 2022年9月26日 (一) 01:46 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月26日 (一) 01:43 (差異 | 歷史) . . (+329) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月26日 (一) 01:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 掉落的紙
- 2022年9月26日 (一) 01:03 (差異 | 歷史) . . (+249) . . 掉落的紙 (→原理)
- 2022年9月26日 (一) 01:02 (差異 | 歷史) . . (-302) . . 射紙牌 (→活動:射紙牌)
- 2022年9月26日 (一) 01:01 (差異 | 歷史) . . (-89) . . 射紙牌 (→原理)
- 2022年9月26日 (一) 00:59 (差異 | 歷史) . . (+152) . . 掉落的紙 (→目的)
- 2022年9月26日 (一) 00:51 (差異 | 歷史) . . (-66) . . 掉落的紙-夾百元 (空白的頁面) (目前)
- 2022年9月26日 (一) 00:51 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 掉落的紙
- 2022年9月26日 (一) 00:46 (差異 | 歷史) . . (-59) . . 掉落的紙-夾百元 (→參考影片)
- 2022年9月26日 (一) 00:46 (差異 | 歷史) . . (+88) . . 掉落的紙 (→活動流程)
- 2022年9月26日 (一) 00:42 (差異 | 歷史) . . (-184) . . 掉落的紙-夾百元
- 2022年9月26日 (一) 00:30 (差異 | 歷史) . . (-1,732) . . 掉落的紙-夾百元
- 2022年9月26日 (一) 00:29 (差異 | 歷史) . . (+1,634) . . 掉落的紙
- 2022年9月25日 (日) 16:41 (差異 | 歷史) . . (-54) . . 射紙牌
- 2022年9月25日 (日) 15:24 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 15:22 (差異 | 歷史) . . (+377) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 15:10 (差異 | 歷史) . . (-77) . . LED燈組裝 (目前)
- 2022年9月25日 (日) 15:09 (差異 | 歷史) . . (-1) . . LED燈組裝 (→操作)
- 2022年9月25日 (日) 15:06 (差異 | 歷史) . . (-188) . . 全影與半影
- 2022年9月25日 (日) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+389) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 14:53 (差異 | 歷史) . . (+1,263) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 14:26 (差異 | 歷史) . . (-1,474) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+216) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 13:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 磁浮賽馬 (→活動:懸浮賽馬)
- 2022年9月25日 (日) 13:33 (差異 | 歷史) . . (-570) . . 磁浮賽馬 (→活動:懸浮磁鐵)
- 2022年9月25日 (日) 13:32 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 磁浮賽馬 (→活動:懸浮磁鐵)
- 2022年9月25日 (日) 12:45 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 12:42 (差異 | 歷史) . . (+443) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 12:21 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→公式整理)
- 2022年9月25日 (日) 12:19 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→力與運動)
- 2022年9月25日 (日) 12:18 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→力與運動)
- 2022年9月25日 (日) 12:15 (差異 | 歷史) . . (-140) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→力與運動)
- 2022年9月25日 (日) 12:13 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→三、作用力與反作用力原理)
- 2022年9月25日 (日) 12:12 (差異 | 歷史) . . (+143) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→三、作用力與反作用力原理)
- 2022年9月25日 (日) 12:07 (差異 | 歷史) . . (+363) . . 漂浮鐵鎚 (→活動三:找出不規則剛體的重心(影片在上面的 3:25 處))
- 2022年9月25日 (日) 11:25 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→白努力定律的應用)
- 2022年9月25日 (日) 11:03 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月25日 (日) 11:01 (差異 | 歷史) . . (+135) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月25日 (日) 11:00 (差異 | 歷史) . . (+135) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月25日 (日) 10:58 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月25日 (日) 10:56 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月23日 (五) 09:58 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 09:57 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 09:55 (差異 | 歷史) . . (+309) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 09:36 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 08:53 (差異 | 歷史) . . (+237) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 08:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 玩水 (→原理)
- 2022年9月23日 (五) 08:42 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 08:40 (差異 | 歷史) . . (-717) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 07:56 (差異 | 歷史) . . (+253) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 07:25 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 漂浮鐵鎚 (→活動三:找出不規則剛體的重心(影片在上面的))
- 2022年9月23日 (五) 07:23 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 漂浮鐵鎚 (→活動三:找出不規則剛體的重心)
- 2022年9月23日 (五) 07:23 (差異 | 歷史) . . (+419) . . 漂浮鐵鎚 (→活動二:漂浮鐵鎚)
- 2022年9月23日 (五) 07:09 (差異 | 歷史) . . (+457) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 06:42 (差異 | 歷史) . . (+203) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 06:21 (差異 | 歷史) . . (+300) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 06:06 (差異 | 歷史) . . (-218) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:57 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:54 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:52 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:43 (差異 | 歷史) . . (+99) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:31 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月22日 (四) 06:37 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 史特林引擎 (→探究問題) (目前)
- 2022年9月22日 (四) 06:01 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/科學觀念對應的活動 (目前)
- 2022年9月22日 (四) 05:56 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月22日 (四) 05:53 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月22日 (四) 05:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月20日 (二) 04:28 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 角動量守恆
- 2022年9月20日 (二) 03:49 (差異 | 歷史) . . (+164) . . 角動量守恆
- 2022年9月19日 (一) 14:37 (差異 | 歷史) . . (-27) . . 角動量守恆 (→角動量守恆的應用)
- 2022年9月19日 (一) 14:36 (差異 | 歷史) . . (0) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:36 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:33 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 角動量守恆 (→角動量守恆的應用)
- 2022年9月19日 (一) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+168) . . 角動量守恆
- 2022年9月19日 (一) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+517) . . 角動量守恆
- 2022年9月19日 (一) 14:17 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:15 (差異 | 歷史) . . (+82) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:08 (差異 | 歷史) . . (+551) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:06 (差異 | 歷史) . . (+523) . . 新 角動量守恆 (已建立頁面,內容為 "角動量守恆定律是指:系統所受合外力矩為零時系統的角動量保持不變。 角動量的守恆實質上對應著空間旋轉不變性。 ==什…")
- 2022年8月20日 (六) 06:23 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學:) (目前)
- 2022年8月20日 (六) 06:12 (差異 | 歷史) . . (0) . . 零時政府提案/短講
- 2022年8月20日 (六) 06:11 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學:)
- 2022年8月20日 (六) 06:11 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學:)
- 2022年8月20日 (六) 06:09 (差異 | 歷史) . . (+88) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學:)
- 2022年8月20日 (六) 05:53 (差異 | 歷史) . . (+653) . . 新 零時政府提案/短講 (已建立頁面,內容為 "分類:動手學科學/物質科學II =學校不應該這樣教科學= ==開門辦教育== 學校是大家的。 只要你是一位愛學習的人,那你也…")
- 2022年8月20日 (六) 01:59 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 零時政府提案/提案簡報 (目前)
- 2022年8月20日 (六) 01:22 (差異 | 歷史) . . (-40) . . 零時政府提案/提案簡報 (→三、五塊拼圖)
- 2022年8月19日 (五) 23:14 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 零時政府提案/提案簡報 (→一、全民科學平台)
- 2022年8月19日 (五) 23:09 (差異 | 歷史) . . (+69) . . 零時政府提案/提案簡報 (→三、五塊拼圖)
- 2022年8月19日 (五) 23:03 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 零時政府提案/提案簡報 (→三、五塊拼圖)
- 2022年8月19日 (五) 23:02 (差異 | 歷史) . . (+260) . . 零時政府提案/提案簡報
- 2022年8月19日 (五) 22:01 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 零時政府提案/提案簡報
- 2022年8月19日 (五) 21:55 (差異 | 歷史) . . (+670) . . 射擊氣球 (目前)
- 2022年8月19日 (五) 21:48 (差異 | 歷史) . . (+914) . . 新 射擊氣球 (已建立頁面,內容為 "分類:動手學科學/物質科學II ====原理==== 作用力與反作用力、重心與運動 ====場地==== *視學生人數安排得發射氣球的室內或…")
- 2022年7月8日 (五) 05:37 (差異 | 歷史) . . (+73) . . 動手學科學/物質科學II/活動對應頁面 (→活動影片)
- 2022年5月31日 (二) 07:18 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集
- 2022年5月31日 (二) 07:16 (差異 | 歷史) . . (0) . . 全民科學平台/物質科學I/公開課成果集 (→(二)CC授權的精神與作法) (目前)
- 2022年5月31日 (二) 07:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→(二)CC授權的精神與作法)
- 2022年4月13日 (三) 05:24 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備
- 2022年4月13日 (三) 03:36 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備
- 2022年4月13日 (三) 03:34 (差異 | 歷史) . . (+456) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備
- 2022年4月11日 (一) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→公式整理)
- 2022年4月11日 (一) 14:56 (差異 | 歷史) . . (+364) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→公式整理)
- 2022年4月11日 (一) 14:49 (差異 | 歷史) . . (+108) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→重心的應用)
- 2022年4月11日 (一) 14:37 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→前八課次考十二個原理)
- 2022年4月11日 (一) 14:36 (差異 | 歷史) . . (+341) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→公式整理)
- 2022年4月11日 (一) 14:12 (差異 | 歷史) . . (+383) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→八、熵增原理)
- 2022年4月11日 (一) 14:04 (差異 | 歷史) . . (+433) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→六、能量轉換)
- 2022年4月11日 (一) 13:49 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量守恆)
- 2022年4月11日 (一) 13:48 (差異 | 歷史) . . (+392) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量守恆)
- 2022年4月11日 (一) 13:20 (差異 | 歷史) . . (+120) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量守恆)
- 2022年4月11日 (一) 09:48 (差異 | 歷史) . . (+596) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→磁鐵與磁力線的應用)
- 2022年4月11日 (一) 06:58 (差異 | 歷史) . . (+319) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→環狀電流)
- 2022年4月11日 (一) 06:41 (差異 | 歷史) . . (+207) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→十三、色光三原色)
- 2022年4月11日 (一) 06:32 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→基本電路的應用)
- 2022年4月11日 (一) 06:28 (差異 | 歷史) . . (+244) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→基本電路的應用)
- 2022年4月11日 (一) 06:20 (差異 | 歷史) . . (+168) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→十一、組裝基本電路)
- 2022年4月11日 (一) 00:01 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年4月10日 (日) 23:53 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→前八課次考十二個原理)
- 2022年4月10日 (日) 23:51 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→前七課次考十二個原理)
- 2022年4月10日 (日) 23:50 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→電磁波(光))
- 2022年4月10日 (日) 23:50 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→電磁作用)
- 2022年4月10日 (日) 23:49 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→氣體)
- 2022年4月10日 (日) 23:49 (差異 | 歷史) . . (+82) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量守恆)
- 2022年4月10日 (日) 23:24 (差異 | 歷史) . . (+201) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年4月10日 (日) 23:19 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(一) (→循環) (目前)
- 2022年4月6日 (三) 23:45 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年4月6日 (三) 23:42 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(一)
- 2022年4月6日 (三) 23:40 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/重心與力矩
- 2022年4月6日 (三) 23:37 (差異 | 歷史) . . (+644) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年4月6日 (三) 23:28 (差異 | 歷史) . . (+205) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年4月6日 (三) 23:23 (差異 | 歷史) . . (+580) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年4月6日 (三) 23:15 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/力、運動與形變 (→活動流程) (目前)
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