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- 2022年10月3日 (一) 06:19 (差異 | 歷史) . . (+227) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、完成更多科目的活動設計與公開課的課程設計)
- 2022年10月3日 (一) 06:05 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月3日 (一) 06:04 (差異 | 歷史) . . (+128) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月3日 (一) 06:00 (差異 | 歷史) . . (+1,264) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→一、物質科學的基本「觀念或原理」)
- 2022年10月3日 (一) 05:48 (差異 | 歷史) . . (+624) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→未來工作與展望)
- 2022年9月29日 (四) 09:22 (差異 | 歷史) . . (+278) . . 角動量守恆 (→角動量為什麼會守恆?)
- 2022年9月29日 (四) 09:21 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月29日 (四) 09:19 (差異 | 歷史) . . (+110) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月26日 (一) 10:14 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 掉落的紙 (→活動二:射紙牌) (目前)
- 2022年9月26日 (一) 08:32 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量轉換的例子) (目前)
- 2022年9月26日 (一) 08:31 (差異 | 歷史) . . (+61) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量轉換的例子)
- 2022年9月26日 (一) 08:10 (差異 | 歷史) . . (0) . . 掉落的紙 (→活動流程)
- 2022年9月26日 (一) 04:45 (差異 | 歷史) . . (-138) . . 射紙牌 (目前)
- 2022年9月26日 (一) 04:41 (差異 | 歷史) . . (-608) . . 射紙牌
- 2022年9月26日 (一) 04:40 (差異 | 歷史) . . (+190) . . 掉落的紙 (→活動流程)
- 2022年9月26日 (一) 01:46 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月26日 (一) 01:43 (差異 | 歷史) . . (+329) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月26日 (一) 01:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 掉落的紙
- 2022年9月26日 (一) 01:03 (差異 | 歷史) . . (+249) . . 掉落的紙 (→原理)
- 2022年9月26日 (一) 01:02 (差異 | 歷史) . . (-302) . . 射紙牌 (→活動:射紙牌)
- 2022年9月26日 (一) 01:01 (差異 | 歷史) . . (-89) . . 射紙牌 (→原理)
- 2022年9月26日 (一) 00:59 (差異 | 歷史) . . (+152) . . 掉落的紙 (→目的)
- 2022年9月26日 (一) 00:51 (差異 | 歷史) . . (-66) . . 掉落的紙-夾百元 (空白的頁面) (目前)
- 2022年9月26日 (一) 00:51 (差異 | 歷史) . . (+57) . . 掉落的紙
- 2022年9月26日 (一) 00:46 (差異 | 歷史) . . (-59) . . 掉落的紙-夾百元 (→參考影片)
- 2022年9月26日 (一) 00:46 (差異 | 歷史) . . (+88) . . 掉落的紙 (→活動流程)
- 2022年9月26日 (一) 00:42 (差異 | 歷史) . . (-184) . . 掉落的紙-夾百元
- 2022年9月26日 (一) 00:30 (差異 | 歷史) . . (-1,732) . . 掉落的紙-夾百元
- 2022年9月26日 (一) 00:29 (差異 | 歷史) . . (+1,634) . . 掉落的紙
- 2022年9月25日 (日) 16:41 (差異 | 歷史) . . (-54) . . 射紙牌
- 2022年9月25日 (日) 15:24 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 15:22 (差異 | 歷史) . . (+377) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 15:10 (差異 | 歷史) . . (-77) . . LED燈組裝 (目前)
- 2022年9月25日 (日) 15:09 (差異 | 歷史) . . (-1) . . LED燈組裝 (→操作)
- 2022年9月25日 (日) 15:06 (差異 | 歷史) . . (-188) . . 全影與半影
- 2022年9月25日 (日) 15:03 (差異 | 歷史) . . (+389) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 14:53 (差異 | 歷史) . . (+1,263) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 14:26 (差異 | 歷史) . . (-1,474) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 14:22 (差異 | 歷史) . . (+216) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 13:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 磁浮賽馬 (→活動:懸浮賽馬)
- 2022年9月25日 (日) 13:33 (差異 | 歷史) . . (-570) . . 磁浮賽馬 (→活動:懸浮磁鐵)
- 2022年9月25日 (日) 13:32 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 磁浮賽馬 (→活動:懸浮磁鐵)
- 2022年9月25日 (日) 12:45 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 12:42 (差異 | 歷史) . . (+443) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月25日 (日) 12:21 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→公式整理)
- 2022年9月25日 (日) 12:19 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→力與運動)
- 2022年9月25日 (日) 12:18 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→力與運動)
- 2022年9月25日 (日) 12:15 (差異 | 歷史) . . (-140) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→力與運動)
- 2022年9月25日 (日) 12:13 (差異 | 歷史) . . (-8) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→三、作用力與反作用力原理)
- 2022年9月25日 (日) 12:12 (差異 | 歷史) . . (+143) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→三、作用力與反作用力原理)
- 2022年9月25日 (日) 12:07 (差異 | 歷史) . . (+363) . . 漂浮鐵鎚 (→活動三:找出不規則剛體的重心(影片在上面的 3:25 處))
- 2022年9月25日 (日) 11:25 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→白努力定律的應用)
- 2022年9月25日 (日) 11:03 (差異 | 歷史) . . (+63) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月25日 (日) 11:01 (差異 | 歷史) . . (+135) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月25日 (日) 11:00 (差異 | 歷史) . . (+135) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月25日 (日) 10:58 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月25日 (日) 10:56 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
- 2022年9月23日 (五) 09:58 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 09:57 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 09:55 (差異 | 歷史) . . (+309) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 09:36 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 08:53 (差異 | 歷史) . . (+237) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 08:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 玩水 (→原理)
- 2022年9月23日 (五) 08:42 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 08:40 (差異 | 歷史) . . (-717) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 07:56 (差異 | 歷史) . . (+253) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 07:25 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 漂浮鐵鎚 (→活動三:找出不規則剛體的重心(影片在上面的))
- 2022年9月23日 (五) 07:23 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 漂浮鐵鎚 (→活動三:找出不規則剛體的重心)
- 2022年9月23日 (五) 07:23 (差異 | 歷史) . . (+419) . . 漂浮鐵鎚 (→活動二:漂浮鐵鎚)
- 2022年9月23日 (五) 07:09 (差異 | 歷史) . . (+457) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 06:42 (差異 | 歷史) . . (+203) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 06:21 (差異 | 歷史) . . (+300) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 06:06 (差異 | 歷史) . . (-218) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:57 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:54 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:52 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:43 (差異 | 歷史) . . (+99) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月23日 (五) 05:31 (差異 | 歷史) . . (+66) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月22日 (四) 06:37 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 史特林引擎 (→探究問題) (目前)
- 2022年9月22日 (四) 06:01 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/科學觀念對應的活動 (目前)
- 2022年9月22日 (四) 05:56 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月22日 (四) 05:53 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月22日 (四) 05:46 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學II/活動內容與探究問題
- 2022年9月20日 (二) 04:28 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 角動量守恆
- 2022年9月20日 (二) 03:49 (差異 | 歷史) . . (+164) . . 角動量守恆
- 2022年9月19日 (一) 14:37 (差異 | 歷史) . . (-27) . . 角動量守恆 (→角動量守恆的應用)
- 2022年9月19日 (一) 14:36 (差異 | 歷史) . . (0) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:36 (差異 | 歷史) . . (+105) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:33 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 角動量守恆 (→角動量守恆的應用)
- 2022年9月19日 (一) 14:30 (差異 | 歷史) . . (+168) . . 角動量守恆
- 2022年9月19日 (一) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+517) . . 角動量守恆
- 2022年9月19日 (一) 14:17 (差異 | 歷史) . . (+41) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:15 (差異 | 歷史) . . (+82) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:08 (差異 | 歷史) . . (+551) . . 角動量守恆 (→什麼是角動量)
- 2022年9月19日 (一) 14:06 (差異 | 歷史) . . (+523) . . 新 角動量守恆 (已建立頁面,內容為 "角動量守恆定律是指:系統所受合外力矩為零時系統的角動量保持不變。 角動量的守恆實質上對應著空間旋轉不變性。 ==什…")
- 2022年8月20日 (六) 06:23 (差異 | 歷史) . . (+51) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學:) (目前)
- 2022年8月20日 (六) 06:12 (差異 | 歷史) . . (0) . . 零時政府提案/短講
- 2022年8月20日 (六) 06:11 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學:)
- 2022年8月20日 (六) 06:11 (差異 | 歷史) . . (+31) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學:)
- 2022年8月20日 (六) 06:09 (差異 | 歷史) . . (+88) . . 零時政府提案/短講 (→學校不應該這樣教科學:)
- 2022年8月20日 (六) 05:53 (差異 | 歷史) . . (+653) . . 新 零時政府提案/短講 (已建立頁面,內容為 "分類:動手學科學/物質科學II =學校不應該這樣教科學= ==開門辦教育== 學校是大家的。 只要你是一位愛學習的人,那你也…")
- 2022年8月20日 (六) 01:59 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 零時政府提案/提案簡報 (目前)
- 2022年8月20日 (六) 01:22 (差異 | 歷史) . . (-40) . . 零時政府提案/提案簡報 (→三、五塊拼圖)
- 2022年8月19日 (五) 23:14 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 零時政府提案/提案簡報 (→一、全民科學平台)
- 2022年8月19日 (五) 23:09 (差異 | 歷史) . . (+69) . . 零時政府提案/提案簡報 (→三、五塊拼圖)
- 2022年8月19日 (五) 23:03 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 零時政府提案/提案簡報 (→三、五塊拼圖)
- 2022年8月19日 (五) 23:02 (差異 | 歷史) . . (+260) . . 零時政府提案/提案簡報
- 2022年8月19日 (五) 22:01 (差異 | 歷史) . . (+38) . . 零時政府提案/提案簡報
- 2022年8月19日 (五) 21:55 (差異 | 歷史) . . (+670) . . 射擊氣球 (目前)
- 2022年8月19日 (五) 21:48 (差異 | 歷史) . . (+914) . . 新 射擊氣球 (已建立頁面,內容為 "分類:動手學科學/物質科學II ====原理==== 作用力與反作用力、重心與運動 ====場地==== *視學生人數安排得發射氣球的室內或…")
- 2022年7月8日 (五) 05:37 (差異 | 歷史) . . (+73) . . 動手學科學/物質科學II/活動對應頁面 (→活動影片)
- 2022年5月31日 (二) 07:18 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集
- 2022年5月31日 (二) 07:16 (差異 | 歷史) . . (0) . . 全民科學平台/物質科學I/公開課成果集 (→(二)CC授權的精神與作法) (目前)
- 2022年5月31日 (二) 07:14 (差異 | 歷史) . . (0) . . 全民科學平台/物質科學II/公開課成果集 (→(二)CC授權的精神與作法)
- 2022年4月13日 (三) 05:24 (差異 | 歷史) . . (+33) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備
- 2022年4月13日 (三) 03:36 (差異 | 歷史) . . (+87) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備
- 2022年4月13日 (三) 03:34 (差異 | 歷史) . . (+456) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備
- 2022年4月11日 (一) 14:57 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→公式整理)
- 2022年4月11日 (一) 14:56 (差異 | 歷史) . . (+364) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→公式整理)
- 2022年4月11日 (一) 14:49 (差異 | 歷史) . . (+108) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→重心的應用)
- 2022年4月11日 (一) 14:37 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→前八課次考十二個原理)
- 2022年4月11日 (一) 14:36 (差異 | 歷史) . . (+341) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→公式整理)
- 2022年4月11日 (一) 14:12 (差異 | 歷史) . . (+383) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→八、熵增原理)
- 2022年4月11日 (一) 14:04 (差異 | 歷史) . . (+433) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→六、能量轉換)
- 2022年4月11日 (一) 13:49 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量守恆)
- 2022年4月11日 (一) 13:48 (差異 | 歷史) . . (+392) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量守恆)
- 2022年4月11日 (一) 13:20 (差異 | 歷史) . . (+120) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量守恆)
- 2022年4月11日 (一) 09:48 (差異 | 歷史) . . (+596) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→磁鐵與磁力線的應用)
- 2022年4月11日 (一) 06:58 (差異 | 歷史) . . (+319) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→環狀電流)
- 2022年4月11日 (一) 06:41 (差異 | 歷史) . . (+207) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→十三、色光三原色)
- 2022年4月11日 (一) 06:32 (差異 | 歷史) . . (+36) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→基本電路的應用)
- 2022年4月11日 (一) 06:28 (差異 | 歷史) . . (+244) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→基本電路的應用)
- 2022年4月11日 (一) 06:20 (差異 | 歷史) . . (+168) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→十一、組裝基本電路)
- 2022年4月11日 (一) 00:01 (差異 | 歷史) . . (-12) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年4月10日 (日) 23:53 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→前八課次考十二個原理)
- 2022年4月10日 (日) 23:51 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→前七課次考十二個原理)
- 2022年4月10日 (日) 23:50 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→電磁波(光))
- 2022年4月10日 (日) 23:50 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→電磁作用)
- 2022年4月10日 (日) 23:49 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→氣體)
- 2022年4月10日 (日) 23:49 (差異 | 歷史) . . (+82) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量守恆)
- 2022年4月10日 (日) 23:24 (差異 | 歷史) . . (+201) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年4月10日 (日) 23:19 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(一) (→循環) (目前)
- 2022年4月6日 (三) 23:45 (差異 | 歷史) . . (+3) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年4月6日 (三) 23:42 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(一)
- 2022年4月6日 (三) 23:40 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/重心與力矩
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- 2022年3月30日 (三) 07:34 (差異 | 歷史) . . (+135) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→找出剛體的重心(補圖,不規則的平衡))
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- 2022年3月30日 (三) 03:16 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→公式整理)
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- 2022年3月29日 (二) 23:59 (差異 | 歷史) . . (+170) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→力與運動)
- 2022年3月29日 (二) 23:53 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→重力的應用)
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- 2022年3月29日 (二) 23:39 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→萬有引力(重力))
- 2022年3月29日 (二) 23:37 (差異 | 歷史) . . (+77) . . 首頁
- 2022年3月29日 (二) 23:34 (差異 | 歷史) . . (+592) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→萬有引力(重力))
- 2022年3月29日 (二) 23:10 (差異 | 歷史) . . (+112) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→能量守恆)
- 2022年3月29日 (二) 14:48 (差異 | 歷史) . . (+325) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→世界其實很簡單)
- 2022年3月29日 (二) 14:39 (差異 | 歷史) . . (+43) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→世界其實很簡單)
- 2022年3月29日 (二) 14:34 (差異 | 歷史) . . (+100) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (→世界其實很簡單)
- 2022年3月29日 (二) 14:32 (差異 | 歷史) . . (+233) . . 新 動手學科學/物質科學/2022公開課/評量準備 (已建立頁面,內容為 "分類:動手學科學/物質科學/2022公開課 ==世界其實很簡單== 孤立系統守恆量: #質能守恆 #電荷守恆 #角動量守恆<!--空間旋轉…")
- 2022年3月28日 (一) 08:17 (差異 | 歷史) . . (-13) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(一) (→活動流程)
- 2022年3月28日 (一) 08:16 (差異 | 歷史) . . (-49) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/能量轉換與能量守恆(一) (→循環)
- 2022年3月2日 (三) 07:14 (差異 | 歷史) . . (+20) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/重力在生活中的表現(一) (→啄木鳥)
- 2022年2月23日 (三) 08:38 (差異 | 歷史) . . (-2,533) . . 分類:動手學科學/物質科學/2022公開課 (空白的頁面) (目前)
- 2022年2月23日 (三) 08:03 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 分類:動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年2月23日 (三) 08:03 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年2月23日 (三) 08:02 (差異 | 歷史) . . (-258) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年2月23日 (三) 07:56 (差異 | 歷史) . . (+118) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 07:47 (差異 | 歷史) . . (-78) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 07:43 (差異 | 歷史) . . (-39) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 07:41 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 玩水 (→實作項目)
- 2022年2月23日 (三) 07:11 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 07:10 (差異 | 歷史) . . (-25) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 07:09 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 07:06 (差異 | 歷史) . . (+12) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 07:04 (差異 | 歷史) . . (+48) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 07:01 (差異 | 歷史) . . (-278) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 06:57 (差異 | 歷史) . . (-10) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 06:54 (差異 | 歷史) . . (0) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 06:53 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 06:44 (差異 | 歷史) . . (0) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 06:42 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 06:23 (差異 | 歷史) . . (-180) . . 分類:動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年2月23日 (三) 06:19 (差異 | 歷史) . . (-78) . . 分類:動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年2月23日 (三) 05:57 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 05:56 (差異 | 歷史) . . (-252) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 05:53 (差異 | 歷史) . . (-415) . . 玩水
- 2022年2月23日 (三) 05:51 (差異 | 歷史) . . (-52) . . 玩水
- 2022年2月17日 (四) 06:25 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課
- 2022年2月17日 (四) 06:25 (差異 | 歷史) . . (+2,789) . . 新 分類:動手學科學/物質科學/2022公開課 (已建立頁面,內容為 ":一、課程日期:111年2月16日至4月13日,共9次(8次課程+1次實作評量)。 :二、時間:每週三下午13:30~16:30 :三、地點:國立臺灣…")
- 2022年2月17日 (四) 06:23 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/重力在生活中的表現(一)
- 2022年2月17日 (四) 06:23 (差異 | 歷史) . . (+44) . . 動手學科學/物質科學/2022公開課/重力在生活中的表現(一)
- 2022年2月17日 (四) 06:22 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 新 動手學科學/物質科學/2022公開課/重力在生活中的表現(一) (已建立頁面,內容為 "2022.2.16課程")
- 2022年1月28日 (五) 14:26 (差異 | 歷史) . . (+2) . . RWD/theme
- 2022年1月13日 (四) 05:00 (差異 | 歷史) . . (-123) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→四、公開課)
- 2022年1月13日 (四) 04:59 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→三、RWD工作進度)
- 2022年1月13日 (四) 04:58 (差異 | 歷史) . . (-6) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→二、教育部申請計畫執行)
- 2022年1月13日 (四) 04:57 (差異 | 歷史) . . (+54) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→二、教育部申請計畫執行)
- 2022年1月13日 (四) 04:52 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→合作夥伴)
- 2022年1月13日 (四) 04:52 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→工讀生招募)
- 2022年1月13日 (四) 04:51 (差異 | 歷史) . . (+25) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→中小學數位學習精進方案)
- 2022年1月13日 (四) 04:50 (差異 | 歷史) . . (+47) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→四、公開課)
- 2022年1月13日 (四) 04:49 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→物質科學基本內容)
- 2022年1月13日 (四) 04:48 (差異 | 歷史) . . (+132) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→三、RWD工作進度)
- 2022年1月13日 (四) 04:44 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→二、教育部申請計畫執行)
- 2022年1月13日 (四) 04:42 (差異 | 歷史) . . (+367) . . 計畫工作會議/2022.01.13 (→報告事項)
- 2022年1月5日 (三) 06:52 (差異 | 歷史) . . (+86) . . RWD (→各工作連結)
- 2022年1月5日 (三) 06:50 (差異 | 歷史) . . (+27) . . RWD
- 2022年1月5日 (三) 06:49 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 新 RWD (已建立頁面,內容為 "分類:平台")
- 2021年12月29日 (三) 02:32 (差異 | 歷史) . . (+24) . . 精進會議/物質科學/2021.12.29 (→與會者:丁志仁、謝迺岳、彭大立、陳亮洲、黃鈴諭、張又懿)
- 2021年12月15日 (三) 14:38 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 精進會議/物質科學/2021.12.15 (→二、掌握能量守恆的基本觀念)
- 2021年12月15日 (三) 14:38 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 精進會議/物質科學/2021.12.15 (→三、用原子分子來解釋巨觀現象)
- 2021年12月15日 (三) 14:37 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 精進會議/物質科學/2021.12.15 (→四、簡述電、磁、電磁間的關係)
- 2021年12月15日 (三) 14:37 (差異 | 歷史) . . (+10) . . 精進會議/物質科學/2021.12.15 (→一、重力在生活中的表現)
- 2021年12月15日 (三) 13:59 (差異 | 歷史) . . (0) . . 精進會議/物質科學/2021.12.15 (→討論事項:2022.02 公開課的主題)
- 2021年12月15日 (三) 13:28 (差異 | 歷史) . . (+19) . . 精進會議/物質科學/2021.12.15 (→二、掌握能量守恆的基本觀念)
- 2021年12月15日 (三) 13:20 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 精進會議/物質科學/2021.12.15 (→○、重力在生 活中的表象)
- 2021年12月15日 (三) 13:20 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 精進會議/物質科學/2021.12.15 (→討論事項:2020.02 公開課的主題)
- 2021年12月15日 (三) 12:59 (差異 | 歷史) . . (+369) . . 精進會議/物質科學/2021.12.15 (→討論事項:2020.02公開課)
- 2021年11月17日 (三) 07:49 (差異 | 歷史) . . (0) . . 志工同學工作時間 (→2021年09月29號-2021年10月20號)
- 2021年11月17日 (三) 07:49 (差異 | 歷史) . . (+27) . . 志工同學工作時間
- 2021年4月9日 (五) 07:06 (差異 | 歷史) . . (+21) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→二、人員召募)
- 2021年4月9日 (五) 06:49 (差異 | 歷史) . . (+13) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→四、公開課)
- 2021年4月9日 (五) 06:40 (差異 | 歷史) . . (0) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→四、公開課)
- 2021年4月9日 (五) 06:39 (差異 | 歷史) . . (+72) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→二、人員召募)
- 2021年4月9日 (五) 06:29 (差異 | 歷史) . . (+14) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→一、課表調整)
- 2021年4月9日 (五) 06:26 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→(三)數線圖)
- 2021年4月9日 (五) 06:24 (差異 | 歷史) . . (+109) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→(二)分數牆)
- 2021年4月9日 (五) 05:47 (差異 | 歷史) . . (+11) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→二、人員召募)
- 2021年4月9日 (五) 05:46 (差異 | 歷史) . . (+26) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→二、人員召募)
- 2021年4月9日 (五) 05:45 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→四、公開課)
- 2021年4月9日 (五) 05:44 (差異 | 歷史) . . (+18) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→二、人員召募)
- 2021年4月9日 (五) 05:43 (差異 | 歷史) . . (+53) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→三、暑假跨校選修運作)
- 2021年4月9日 (五) 05:42 (差異 | 歷史) . . (+30) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→四、公開課)
- 2021年4月9日 (五) 05:40 (差異 | 歷史) . . (-62) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→下次會議時間:)
- 2021年4月9日 (五) 05:39 (差異 | 歷史) . . (+211) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→二、人員召募)
- 2021年4月9日 (五) 05:33 (差異 | 歷史) . . (+349) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→一、課表調整)
- 2021年4月9日 (五) 05:23 (差異 | 歷史) . . (0) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→一、課表調整)
- 2021年4月9日 (五) 05:22 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→討論事項)
- 2021年4月9日 (五) 05:21 (差異 | 歷史) . . (+740) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→討論事項)
- 2021年4月9日 (五) 05:17 (差異 | 歷史) . . (+62) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→報告事項)
- 2021年4月9日 (五) 05:11 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 動手學分數開發/印刷流程
- 2021年4月9日 (五) 05:10 (差異 | 歷史) . . (0) . . 動手學分數開發/印刷流程
- 2021年4月9日 (五) 05:03 (差異 | 歷史) . . (+272) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→(二)信誼基金會補助案:)
- 2021年4月9日 (五) 04:59 (差異 | 歷史) . . (+32) . . 吹箭
- 2021年4月9日 (五) 04:37 (差異 | 歷史) . . (+1,304) . . 精進會議/數學/2021.04.09 (→一、計畫工作會議結論轉達)
- 2021年4月9日 (五) 04:28 (差異 | 歷史) . . (-15) . . 精進會議/數學/2021.04.09
- 2021年4月6日 (二) 05:56 (差異 | 歷史) . . (+80) . . 計畫工作會議/2021.04.06 (→討論事項)
- 2021年4月6日 (二) 05:03 (差異 | 歷史) . . (+186) . . 計畫工作會議/2021.04.06
- 2021年4月6日 (二) 04:59 (差異 | 歷史) . . (+313) . . 計畫工作會議/2021.04.06 (→三、數學:)
- 2021年4月6日 (二) 04:53 (差異 | 歷史) . . (+6) . . 計畫工作會議/2021.04.06 (→二、信誼基金會補助案:)
- 2021年4月6日 (二) 04:52 (差異 | 歷史) . . (+447) . . 計畫工作會議/2021.04.06 (→二、信誼基金會補助案:)
- 2021年4月6日 (二) 04:45 (差異 | 歷史) . . (+346) . . 計畫工作會議/2021.04.06 (→報告事項)
- 2021年4月6日 (二) 04:29 (差異 | 歷史) . . (+203) . . 計畫工作會議/2021.04.06 (→一、教育部補助案:)
- 2021年4月6日 (二) 04:08 (差異 | 歷史) . . (+108) . . 計畫工作會議/2021.04.06 (→一、教育部補助案:)
- 2021年4月6日 (二) 04:02 (差異 | 歷史) . . (+286) . . 計畫工作會議/2021.04.06 (→一、教育部補助案:)
- 2021年4月6日 (二) 03:49 (差異 | 歷史) . . (+116) . . 計畫工作會議/2021.04.06 (→時間地點與會者)
- 2021年4月6日 (二) 03:45 (差異 | 歷史) . . (+7) . . 計畫工作會議/2021.04.06 (→時間地點與會者)
- 2021年4月6日 (二) 03:44 (差異 | 歷史) . . (+607) . . 新 計畫工作會議/2021.04.06 (已建立頁面,內容為 "分類:計畫工作會議 ==時間地點與會者== ===時間:<span style='font-weight:normal;font-size:12pt;'>2021.04.06(二)14:00~15:30</span>=== ===地點…")
- 2021年4月6日 (二) 03:40 (差異 | 歷史) . . (+81) . . 遠哲科學教育基金會 (→辦公室) (目前)
- 2021年4月6日 (二) 03:32 (差異 | 歷史) . . (+42) . . 新 分類:計畫工作會議 (已建立頁面,內容為 "分類:全民科學平台計畫/推動") (目前)
- 2021年2月1日 (一) 06:07 (差異 | 歷史) . . (+5,121) . . 遠哲科學教育基金會 (→董事會)
- 2021年1月20日 (三) 08:20 (差異 | 歷史) . . (-434) . . 數學/分數/乘法 (→分數乘以整數)
- 2021年1月20日 (三) 08:03 (差異 | 歷史) . . (+75) . . 分類:數學 (→連結與範例) (目前)
- 2021年1月20日 (三) 08:00 (差異 | 歷史) . . (+86) . . 分類:數學
- 2021年1月20日 (三) 07:54 (差異 | 歷史) . . (+148) . . 分類:數學
- 2021年1月20日 (三) 07:51 (差異 | 歷史) . . (+134) . . 分類:數學
- 2021年1月20日 (三) 07:38 (差異 | 歷史) . . (+5) . . 分類:數學
- 2021年1月20日 (三) 07:37 (差異 | 歷史) . . (+146) . . 分類:數學
- 2021年1月20日 (三) 07:36 (差異 | 歷史) . . (+139) . . 分類:數學
- 2021年1月20日 (三) 07:35 (差異 | 歷史) . . (+9) . . 數學/分數/乘法 (→xxxxxxxx)
- 2021年1月20日 (三) 07:34 (差異 | 歷史) . . (+28) . . 數學/分數/乘法 (→xxxxxxxx)
- 2021年1月20日 (三) 07:25 (差異 | 歷史) . . (+1,517) . . 分類:數學 (→例一:)
- 2021年1月20日 (三) 07:20 (差異 | 歷史) . . (+169) . . 分類:數學
- 2021年1月20日 (三) 07:09 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 數學/分數/乘法 (→xxxxxxxx)
- 2021年1月20日 (三) 07:08 (差異 | 歷史) . . (+15) . . 數學/分數/乘法
- 2021年1月20日 (三) 07:07 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 數學/分數/乘法 (→分數乘以整數)
- 2021年1月20日 (三) 07:07 (差異 | 歷史) . . (-1) . . 數學/分數/乘法 (→分數乘以整數)
- 2021年1月20日 (三) 07:05 (差異 | 歷史) . . (+1) . . 數學/分數/乘法 (→分數乘以整數)
- 2021年1月20日 (三) 07:05 (差異 | 歷史) . . (+427) . . 數學/分數/乘法 (→分數乘以整數)
- 2021年1月20日 (三) 07:03 (差異 | 歷史) . . (-5) . . 數學/分數/乘法 (→分數乘以整數)
- 2021年1月20日 (三) 07:00 (差異 | 歷史) . . (-4) . . 數學/分數/乘法 (→分數乘以整數)
- 2021年1月20日 (三) 06:03 (差異 | 歷史) . . (+23) . . 分類:數學
- 2021年1月20日 (三) 06:02 (差異 | 歷史) . . (+56) . . 分類:數學
- 2021年1月20日 (三) 05:33 (差異 | 歷史) . . (+84) . . 新 分類:數學 (已建立頁面,內容為 "[http://jendo.org/uploadFiles/不錯學群/百事數學/分數/mkFrac.php 造分數]")
- 2020年12月24日 (四) 06:39 (差異 | 歷史) . . (+162) . . 精進會議/數學/2020.12.03 (→討論2021.2月公開課)
- 2020年12月24日 (四) 06:35 (差異 | 歷史) . . (+2) . . 精進會議/數學/2020.12.03 (→討論2021.2月公開課)
- 2020年12月24日 (四) 06:34 (差異 | 歷史) . . (+29) . . 精進會議/數學/2020.12.03 (→討論2021.2月公開課)
- 2020年12月24日 (四) 06:33 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 新 數學/分數/認識分數 (已建立頁面,內容為 "分類:數學") (目前)
- 2020年12月24日 (四) 06:32 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 新 數學/分數/加減法 (已建立頁面,內容為 "分類:數學")
- 2020年12月24日 (四) 06:30 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 新 數學/分數/除法 (已建立頁面,內容為 "分類:數學") (目前)
- 2020年12月24日 (四) 06:29 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 新 數學/三律/分數 (已建立頁面,內容為 "分類:數學")
- 2020年12月24日 (四) 06:27 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 新 數學/分數/乘法 (已建立頁面,內容為 "分類:數學")
- 2020年12月24日 (四) 06:26 (差異 | 歷史) . . (+17) . . 新 數學/正負數/正負分數 (已建立頁面,內容為 "分類:數學")
- 2020年12月16日 (三) 03:15 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「動手學科學/物質科學I」的課程內容 (→三、活動內容與探究問題) (目前)
- 2020年12月15日 (二) 03:04 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「動手學科學」推動計畫 (目前)
- 2020年12月15日 (二) 02:01 (差異 | 歷史) . . (+22) . . 「動手學科學」推動計畫 (→九、廣宣作為)
- 2020年12月15日 (二) 01:51 (差異 | 歷史) . . (-3) . . 「動手學科學」推動計畫 (→預算)
- 2020年12月14日 (一) 14:06 (差異 | 歷史) . . (+33,039) . . 「動手學科學」推動計畫
- 2020年12月14日 (一) 10:42 (差異 | 歷史) . . (0) . . 「動手學科學」推動計畫
- 2020年12月14日 (一) 10:41 (差異 | 歷史) . . (+1,010) . . 新 「動手學科學」推動計畫 (已建立頁面,內容為 "分類:全民科學平台計畫/推動__NOTOC__ <center style='font-family:標楷體'> <p style='font-size:28pt'>「動手學科學」推動計畫</p> <br/><br/>…")
- 2020年12月7日 (一) 14:33 (差異 | 歷史) . . (0) . . 精進會議/數學/2020.12.03 (→討論2021.2月公開課)
- 2020年12月7日 (一) 13:58 (差異 | 歷史) . . (+7,653) . . 新 討論:全民科學平台生態解說 (已建立頁面,內容為 "'''顯示經費''' <img src='http://jendo.org/~張又懿/全民科學平台運作生態系(經費).png' width=600 height=*> '''經費圓餅圖''' <img width=300 sr…") (目前)
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