"全民科學平台計畫/推動五" 修訂間的差異

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===一、以「分享式合作」的模式推動國內的科普===
 
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#既有未充分利用的學習資源：如遠哲既有的科普活動，簡單加工可達等級一，就可供參考；配上探究問題就達等級二；解答了探究問題就等級三；進行馬多層次探究就達等級四。<BR/>※如果採傳統模式，用錢去買內容，則燒錢的速度將對抗不了「內容折舊」。
 
#既有未充分利用的學習資源：如遠哲既有的科普活動，簡單加工可達等級一，就可供參考；配上探究問題就達等級二；解答了探究問題就等級三；進行馬多層次探究就達等級四。<BR/>※如果採傳統模式，用錢去買內容，則燒錢的速度將對抗不了「內容折舊」。
 
#平台。
 
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===二、目標===
 
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#建立一個可持續維運 10 年以上的「動手做科學」的學習資源分享平台。
 
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#*採 wiki 共筆模式。
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#*平台內容授權採 CC 授權。
 
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#維運一個與此平台互相支持的社群。
 
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#推廣國內外人士運用此平台的資源成就或增進科學之學習。
 
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===三、作者主義與共筆主義===
 
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#劉恩佑(國小)
 
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行政支援：陳佩君
 
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#全部都是實驗教育學生
 
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===三、收支與工作日誌===
 
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#針對自然領域已公布課綱儘快開讀書會，增加活動與課綱的連結。
 
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#生命科學與天文地科的活動不夠，要補充。
 
#生命科學與天文地科的活動不夠，要補充。
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#增加行政資源
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#說服國科會高瞻計畫爾後全部以 CC 授權放出來。
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'''增加行政資源'''
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幫助社群 leader 聚集出來。
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#拓展教師網絡：
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#*透過何耿旭去找「數學咖啡館」談合作。
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#*掃一次寒暑假科學營帶隊老師。
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#*掃一次歷年科學趣味競賽的老師。
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#*找中央團及中心學校談合作。
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#放大廣宣：
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#*拍攝、投放介紹影片
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#*出電子書
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#催化教師社群
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#*繼續辦理公開課活動
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#*補助教師社群辦理揪團進修
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#*規畫並推動表彰活動
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#*補助志工辦理社群聚會活動

於 2018年11月27日 (二) 02:03 的最新修訂

簡述

一、以「分享式合作」的模式推動國內的科普

密切結合「分享式合作」三要件：

  1. 既有未充分利用的學習資源：如遠哲既有的科普活動，簡單加工可達等級一，就可供參考；配上探究問題就達等級二；解答了探究問題就等級三；進行馬多層次探究就達等級四。
    ※如果採傳統模式，用錢去買內容，則燒錢的速度將對抗不了「內容折舊」。
  2. 平台。
  3. 使用者社群。需要頭 leader 及配合的行政資源。

二、目標

  1. 建立一個可持續維運 10 年以上的「動手做科學」的學習資源分享平台。
    • 採 wiki 共筆模式。惟一不會斷頭的內容管理平台。
    • 平台內容授權採 CC 授權。
  2. 維運一個與此平台互相支持的社群。
  3. 推廣國內外人士運用此平台的資源成就或增進科學之學習。

三、作者主義與共筆主義

  1. 作者主義：內容屬於特定作者，只有他可以修改，或他可授權修改。
  2. 共筆主義：內容不是屬於特定作者，大眾有使用的權利，「允許後繼者繼續修改者」有修改的權利。

四、本計畫靠信宜基金會專款支持

  1. 此模式本來就不是靠錢買內容
  2. 平台是平價的，儘量採用租賃
  3. 人力是平價的，實驗教育學生主要標的是學習
  4. 核結簡易， paper work 少。

平台

  1. 向美國租賃域名：science4everyone.net。
  2. 向戰國策公司租賃虛擬伺服器
  3. 於伺服器上架設三個 SITE，在 google 建立一個：通訊群組
    1. MediaWiki 共筆平台，網址：http://science4everyone.net
    2. 工作平台，網址：http://science4everyone.net/s4e/
    3. 網路檔案櫃，網址：http://science4everyone.net/files/
    4. 通訊群組：s4eContent@googlegroups.com
  4. 接洽並研議加租 SSL 憑證。

科普活動

  1. 多多玩科學
  2. 來去自如
  3. 用衣架玩科學
  4. 跳跳板
  5. 泡泡玩科學
  6. 科趣/變形金剛
  7. 火柴玩科學
  8. 撲克飛虎
  9. 膠水硼砂球
  10. 膠水硼砂球/試作
  11. 科趣/下坡玩具
  12. 松香玩科學
  13. 彈珠樂園
  14. 竹筷拋石器
  15. 光碟科學DIY
  16. 科趣-翻滾吧阿信
  17. 科趣-歸心似箭
  18. 鳳行草偃
  19. 陀螺多多
  20. 神龍戲珠
  21. 能源追追追
  22. 雲霄飛車
  23. 八仙過海
  24. 芭樂
  25. 養樂多響笛
  26. 哪吒鬧海
  27. 顯微投影機
  28. 顯微放大鏡
  29. 顯微放大鏡/試作
  30. 有趣的摩擦力實驗
  31. 魔鬼不要來
  32. 迷你拋石器
  33. 神燈傳奇
  34. 瓶中的泡泡膜
  35. 數學實作-魔鬼不要來
  36. 張力飛梭
  37. 只溶於口不溶於手
  38. 拋石器
  39. 糖果變、變、變
  40. 乒乓乒乓

工作小隊

一、人員

  1. 丁志仁
  2. 丁禾(高中)
  3. 張又懿(國中)
  4. 張鈞祺(高中)
  5. 劉恩佑(國小)

行政支援：陳佩君

二、來源與條件

  1. 由丁丁上課訓練：wiki、HTML、php、MySQL、SVG(含 inkscape )、GIS
  2. 高國中小不拘
  3. 好學、機敏、負責
  4. 全部都是實驗教育學生
  5. 除丁禾外，英文都不行

三、收支與工作日誌

週邊活動

一、「全民科學平台動手做科學活動設計精進會議」

  1. 主要邀請高國中小資深老師與活動原作者討論：精進動手做科學活動設計的具體作法。
    • 活動依物質科學、生命科學、天文地科、數學、資訊科學五類標籤與資深老師的專長媒合，以一活動一老師為媒合原則。
    • 提供意見的資深老師，請在會前線上填註：
      1. 糾正活動表述資料之錯誤或不當之處。
      2. 提供活動相關之科學探究問題。
      3. 建議活動在具體教學時可掌握的要領。
      4. 學習資源：如評量、學習單、補充講義。
      5. 其他改進意見。
      6. 以上資料會印出當作會議資料。
    • 亦邀請活動原作者出席參與討論，但若原作者沒空出席，不影響大家對活動的討論。
    • 出席之資深老師與活動原作者給予出席費 1500 元。
    • 應邀出席的資深老師提供 wiki 平台之編輯權限，並邀其參加全民科學平台內容發展小組(s4econtent@googlegroups.com)。
    • 討論出來的改進意見，由資深老師或平台工讀生動手修改。亦以 CC 授權相同方式分享釋出。
  2. 會議的聯絡工作由遠哲基金會辦公室負責。

二、公開課(見工作平台)

  1. 由丁禾、施馨檸從 20 個動手做科學活動中選出八個最適合做為公開課的活動。
  2. 由丁禾、施馨檸聯合 funMake 團隊，策畫並執行為期兩個月的「動手學科學」公開課活動。其作用有三：
    • 驗證動手做科學諸活動的有效性。
    • 連結實驗教育網絡。
    • 給社群教師有一些收入，提供其參與全民科學平台的動力。

三、科學探究與實作五日遊(策畫進行中)

  1. 共六天五夜，帶北部對科學有興趣的實驗教育、體制學校、終身學習的同學到台中地區一個禮拜。
  2. 名額為 20 人，採國小高年級到成人混齡。
  3. 參與者須認同產出以 CC 授權公開。
  4. 台中科博館參與，窗口為黃俊霖。
  5. 遠哲科學教育基金會參與，窗口為我。
  6. 台中市教育局也參與，已指定國小、國中、高中各一所中心學校：
    • 提供物質科學或生命科學或天文地科或資訊科學或數學的「動手做科學」活動體驗。
    • 其中有「動手做」與「問題探究」兩元素。

建議

  1. 明年新課綱實施前備妥 100 個探究活動。
  2. 針對自然領域已公布課綱儘快開讀書會，增加活動與課綱的連結。
  3. 生命科學與天文地科的活動不夠，要補充。
  4. 說服國科會高瞻計畫爾後全部以 CC 授權放出來。

增加行政資源 幫助社群 leader 聚集出來。

  1. 拓展教師網絡：
    • 透過何耿旭去找「數學咖啡館」談合作。
    • 掃一次寒暑假科學營帶隊老師。
    • 掃一次歷年科學趣味競賽的老師。
    • 找中央團及中心學校談合作。
  2. 放大廣宣：
    • 拍攝、投放介紹影片
    • 出電子書
  3. 催化教師社群
    • 繼續辦理公開課活動
    • 補助教師社群辦理揪團進修
    • 規畫並推動表彰活動
    • 補助志工辦理社群聚會活動
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