"全民科學平台計畫/推動五" 修訂間的差異

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(科普活動)
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==簡述==
 
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===一、以「分享式合作」的模式推動國內的科普===
 
===一、以「分享式合作」的模式推動國內的科普===
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#既有未充分利用的學習資源:如遠哲既有的科普活動,簡單加工可達等級一,就可供參考;配上探究問題就達等級二;解答了探究問題就等級三;進行馬多層次探究就達等級四。<BR/>※如果採傳統模式,用錢去買內容,則燒錢的速度將對抗不了「內容折舊」。
 
#既有未充分利用的學習資源:如遠哲既有的科普活動,簡單加工可達等級一,就可供參考;配上探究問題就達等級二;解答了探究問題就等級三;進行馬多層次探究就達等級四。<BR/>※如果採傳統模式,用錢去買內容,則燒錢的速度將對抗不了「內容折舊」。
 
#平台。
 
#平台。
#使用者社群。
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#使用者社群。<span style='color:red'>需要頭 leader 及配合的行政資源</span>。
  
 
===二、目標===
 
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#建立一個可持續維運 10 年以上的「動手做科學」的學習資源分享平台。
 
#建立一個可持續維運 10 年以上的「動手做科學」的學習資源分享平台。
#*採 wiki 共筆模式。
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#*採 wiki 共筆模式。惟一不會斷頭的內容管理平台。
 
#*平台內容授權採 CC 授權。
 
#*平台內容授權採 CC 授權。
 
#維運一個與此平台互相支持的社群。
 
#維運一個與此平台互相支持的社群。
 
#推廣國內外人士運用此平台的資源成就或增進科學之學習。
 
#推廣國內外人士運用此平台的資源成就或增進科學之學習。
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===三、作者主義與共筆主義===
 
===三、作者主義與共筆主義===
 
#作者主義:內容屬於特定作者,只有他可以修改,或他可授權修改。
 
#作者主義:內容屬於特定作者,只有他可以修改,或他可授權修改。
 
#共筆主義:內容不是屬於特定作者,大眾有使用的權利,「允許後繼者繼續修改者」有修改的權利。
 
#共筆主義:內容不是屬於特定作者,大眾有使用的權利,「允許後繼者繼續修改者」有修改的權利。
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===四、本計畫靠信宜基金會專款支持===
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#此模式本來就不是靠錢買內容
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#平台是平價的,儘量採用租賃
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#人力是平價的,實驗教育學生主要標的是學習
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#核結簡易, paper work 少。
  
 
==平台==
 
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#丁禾(高中)
 
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#張又懿(國中)
 
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#張鈞祺(高中)
 
#劉恩佑(國小)
 
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行政支援:陳佩君
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===二、來源與條件===
 
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#由丁丁上課訓練:wiki、HTML、php、MySQL、SVG(含 inkscape )、GIS
 
#由丁丁上課訓練:wiki、HTML、php、MySQL、SVG(含 inkscape )、GIS
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#好學、機敏、負責
 
#好學、機敏、負責
 
#全部都是實驗教育學生
 
#全部都是實驗教育學生
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#除丁禾外,英文都不行
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===三、收支與工作日誌===
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==週邊活動==
 
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===一、「全民科學平台動手做科學活動設計精進會議」===
 
===一、「全民科學平台動手做科學活動設計精進會議」===
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#*給社群教師有一些收入,提供其參與全民科學平台的動力。
 
#*給社群教師有一些收入,提供其參與全民科學平台的動力。
  
===七、科學探究與實作五日遊(策畫進行中)===
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===三、科學探究與實作五日遊(策畫進行中)===
 
#共六天五夜,帶北部對科學有興趣的實驗教育、體制學校、終身學習的同學到台中地區一個禮拜。
 
#共六天五夜,帶北部對科學有興趣的實驗教育、體制學校、終身學習的同學到台中地區一個禮拜。
 
#名額為 20 人,採國小高年級到成人混齡。
 
#名額為 20 人,採國小高年級到成人混齡。
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#*提供物質科學或生命科學或天文地科或資訊科學或數學的「動手做科學」活動體驗。
 
#*提供物質科學或生命科學或天文地科或資訊科學或數學的「動手做科學」活動體驗。
 
#*其中有「動手做」與「問題探究」兩元素。
 
#*其中有「動手做」與「問題探究」兩元素。
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==建議==
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#明年新課綱實施前備妥 100 個探究活動。
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#針對自然領域已公布課綱儘快開讀書會,增加活動與課綱的連結。
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#生命科學與天文地科的活動不夠,要補充。
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#說服國科會高瞻計畫爾後全部以 CC 授權放出來。
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'''增加行政資源'''
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幫助社群 leader 聚集出來。
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#拓展教師網絡:
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#*透過何耿旭去找「數學咖啡館」談合作。
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#*掃一次寒暑假科學營帶隊老師。
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#*掃一次歷年科學趣味競賽的老師。
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#*找中央團及中心學校談合作。
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#放大廣宣:
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#*拍攝、投放介紹影片
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#*出電子書
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#催化教師社群
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#*繼續辦理公開課活動
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#*補助教師社群辦理揪團進修
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#*規畫並推動表彰活動
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#*補助志工辦理社群聚會活動

於 2018年11月27日 (二) 02:03 的最新修訂

簡述

一、以「分享式合作」的模式推動國內的科普

密切結合「分享式合作」三要件:

  1. 既有未充分利用的學習資源:如遠哲既有的科普活動,簡單加工可達等級一,就可供參考;配上探究問題就達等級二;解答了探究問題就等級三;進行馬多層次探究就達等級四。
    ※如果採傳統模式,用錢去買內容,則燒錢的速度將對抗不了「內容折舊」。
  2. 平台。
  3. 使用者社群。需要頭 leader 及配合的行政資源

二、目標

  1. 建立一個可持續維運 10 年以上的「動手做科學」的學習資源分享平台。
    • 採 wiki 共筆模式。惟一不會斷頭的內容管理平台。
    • 平台內容授權採 CC 授權。
  2. 維運一個與此平台互相支持的社群。
  3. 推廣國內外人士運用此平台的資源成就或增進科學之學習。

三、作者主義與共筆主義

  1. 作者主義:內容屬於特定作者,只有他可以修改,或他可授權修改。
  2. 共筆主義:內容不是屬於特定作者,大眾有使用的權利,「允許後繼者繼續修改者」有修改的權利。

四、本計畫靠信宜基金會專款支持

  1. 此模式本來就不是靠錢買內容
  2. 平台是平價的,儘量採用租賃
  3. 人力是平價的,實驗教育學生主要標的是學習
  4. 核結簡易, paper work 少。

平台

  1. 向美國租賃域名:science4everyone.net。
  2. 向戰國策公司租賃虛擬伺服器
  3. 於伺服器上架設三個 SITE,在 google 建立一個:通訊群組
    1. MediaWiki 共筆平台,網址:http://science4everyone.net
    2. 工作平台,網址:http://science4everyone.net/s4e/
    3. 網路檔案櫃,網址:http://science4everyone.net/files/
    4. 通訊群組:s4eContent@googlegroups.com
  4. 接洽並研議加租 SSL 憑證。

科普活動

  1. 多多玩科學
  2. 來去自如
  3. 用衣架玩科學
  4. 跳跳板
  5. 泡泡玩科學
  6. 科趣/變形金剛
  7. 火柴玩科學
  8. 撲克飛虎
  9. 膠水硼砂球
  10. 膠水硼砂球/試作
  11. 科趣/下坡玩具
  12. 松香玩科學
  13. 彈珠樂園
  14. 竹筷拋石器
  15. 光碟科學DIY
  16. 科趣-翻滾吧阿信
  17. 科趣-歸心似箭
  18. 鳳行草偃
  19. 陀螺多多
  20. 神龍戲珠
  21. 能源追追追
  22. 雲霄飛車
  23. 八仙過海
  24. 芭樂
  25. 養樂多響笛
  26. 哪吒鬧海
  27. 顯微投影機
  28. 顯微放大鏡
  29. 顯微放大鏡/試作
  30. 有趣的摩擦力實驗
  31. 魔鬼不要來
  32. 迷你拋石器
  33. 神燈傳奇
  34. 瓶中的泡泡膜
  35. 數學實作-魔鬼不要來
  36. 張力飛梭
  37. 只溶於口不溶於手
  38. 拋石器
  39. 糖果變、變、變
  40. 乒乓乒乓

工作小隊

一、人員

  1. 丁志仁
  2. 丁禾(高中)
  3. 張又懿(國中)
  4. 張鈞祺(高中)
  5. 劉恩佑(國小)

行政支援:陳佩君

二、來源與條件

  1. 由丁丁上課訓練:wiki、HTML、php、MySQL、SVG(含 inkscape )、GIS
  2. 高國中小不拘
  3. 好學、機敏、負責
  4. 全部都是實驗教育學生
  5. 除丁禾外,英文都不行

三、收支與工作日誌

週邊活動

一、「全民科學平台動手做科學活動設計精進會議」

  1. 主要邀請高國中小資深老師與活動原作者討論:精進動手做科學活動設計的具體作法。
    • 活動依物質科學、生命科學、天文地科、數學、資訊科學五類標籤與資深老師的專長媒合,以一活動一老師為媒合原則。
    • 提供意見的資深老師,請在會前線上填註:
      1. 糾正活動表述資料之錯誤或不當之處。
      2. 提供活動相關之科學探究問題。
      3. 建議活動在具體教學時可掌握的要領。
      4. 學習資源:如評量、學習單、補充講義。
      5. 其他改進意見。
      6. 以上資料會印出當作會議資料。
    • 亦邀請活動原作者出席參與討論,但若原作者沒空出席,不影響大家對活動的討論。
    • 出席之資深老師與活動原作者給予出席費 1500 元。
    • 應邀出席的資深老師提供 wiki 平台之編輯權限,並邀其參加全民科學平台內容發展小組(s4econtent@googlegroups.com)。
    • 討論出來的改進意見,由資深老師或平台工讀生動手修改。亦以 CC 授權相同方式分享釋出。
  2. 會議的聯絡工作由遠哲基金會辦公室負責。

二、公開課(見工作平台)

  1. 由丁禾、施馨檸從 20 個動手做科學活動中選出八個最適合做為公開課的活動。
  2. 由丁禾、施馨檸聯合 funMake 團隊,策畫並執行為期兩個月的「動手學科學」公開課活動。其作用有三:
    • 驗證動手做科學諸活動的有效性。
    • 連結實驗教育網絡。
    • 給社群教師有一些收入,提供其參與全民科學平台的動力。

三、科學探究與實作五日遊(策畫進行中)

  1. 共六天五夜,帶北部對科學有興趣的實驗教育、體制學校、終身學習的同學到台中地區一個禮拜。
  2. 名額為 20 人,採國小高年級到成人混齡。
  3. 參與者須認同產出以 CC 授權公開。
  4. 台中科博館參與,窗口為黃俊霖。
  5. 遠哲科學教育基金會參與,窗口為我。
  6. 台中市教育局也參與,已指定國小、國中、高中各一所中心學校:
    • 提供物質科學或生命科學或天文地科或資訊科學或數學的「動手做科學」活動體驗。
    • 其中有「動手做」與「問題探究」兩元素。

建議

  1. 明年新課綱實施前備妥 100 個探究活動。
  2. 針對自然領域已公布課綱儘快開讀書會,增加活動與課綱的連結。
  3. 生命科學與天文地科的活動不夠,要補充。
  4. 說服國科會高瞻計畫爾後全部以 CC 授權放出來。

增加行政資源 幫助社群 leader 聚集出來。

  1. 拓展教師網絡:
    • 透過何耿旭去找「數學咖啡館」談合作。
    • 掃一次寒暑假科學營帶隊老師。
    • 掃一次歷年科學趣味競賽的老師。
    • 找中央團及中心學校談合作。
  2. 放大廣宣:
    • 拍攝、投放介紹影片
    • 出電子書
  3. 催化教師社群
    • 繼續辦理公開課活動
    • 補助教師社群辦理揪團進修
    • 規畫並推動表彰活動
    • 補助志工辦理社群聚會活動